一年級下冊語文園地八教學設計範文（通用5篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文園地八教學設計範文（通用5篇），歡迎大家分享。

一年級下冊語文園地八教學設計1

教學目標：

1.在生活情境中，正確認讀、積累“衞生間、牙刷”等11個詞語，認識“衞、刷”等8個生字。

2.能根據生活經驗將詞語分類，培養在生活中主動識字的意識。

3.發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，複習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

4.藉助插圖，積累表示心情的詞語，結合生活情境，體會四種不同心情，並進行説話寫話的訓練。

5.藉助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

6.藉助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三隻白鶴》，和大人一起讀邊思考，並能結合生活經驗作出判斷。

教學重點：

1.正確認讀、積累“衞生間、牙刷”等11個詞語，認識“衞、刷”等8個生字。

2.發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，複習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

教學難點：

1.發現反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，複習鞏固形聲字偏旁表意的規律。

2.結合生活情境，體會四種不同心情，並進行説話寫話的訓練。

教學準備：製作多媒體課件、字卡。

教學準備： 2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，識字加油站

1.導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起牀、穿衣，來到衞生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衞生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導學生説出相應的詞語：衞生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衞、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

(2)認清結構：“衞”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。

(3)交流識字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。

4.以小組為單位，開火車認讀生字。

5.導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又説了什麼：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是幹什麼用的呢?”(課件出示。)

6.引導學生説出五種物品的用處，並一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

7.引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。

8. 指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

二、認真觀察，我的發現

1.導言：由於同學們表現非常棒，現在喜羊羊帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨着喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，並相應出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什麼共同點。(課件出示“反犬旁”。)

(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什麼有關，然後指名彙報。

(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢?(預設：狗、狼、豬、狐狸等。)

3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，並相應出示生字雞、鴨、鴉。

(1)導言：觀察生字，你又發現了什麼?(課件出示“鳥字旁”。)

(2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什麼有關，再舉幾個例子。

4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，並出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(1)導言：最後一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)

(2)引導學生觀察這一組字又有什麼相同點。(課件出示“蟲字旁”。)

(3)“蟲子旁”的字多數和蟲子有關，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、情感體驗，字詞句運用

1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領導下，他們取得了第一場勝利。

(1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景並出示：高興。)

(2)引導學生認識並理解：高興。

(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然後學生代表彙報。説的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

2.引導學生觀察其他隊伍是什麼表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。

3.課件出示獅子生氣的面孔，引導學生體會什麼是生氣，看見過誰在什麼情況下生氣。

4.課件出示蝴蝶受驚的畫面，引導學生用一個詞描述蝴蝶，瞭解體會什麼是害怕，並説説在什麼情況下害怕。

5.指導學生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內容完整、書寫工整。

6.小結：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情感的一種表現。你還知道哪些情感表現呢?(憤怒、傷心、興奮等。)

第二課時

一、誦讀古詩，日積月累

1.導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發現了什麼呢?

2.喜羊羊發現這次運動會要求運動員們讀出古詩後，才能起跑。

3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學可以跟着視頻一起誦讀。

4.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。

5.同桌交流學習情況互相糾正字音，反覆練讀。

6.教師範讀，學生模仿老師的節奏和語調練習誦讀。

7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬户的情景。

8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言説詩意。

9.齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閲讀，感悟道理

1.導言：同學們請看，天空中飛來了三隻美麗的什麼動物?(課件出示：三隻白鶴)這三隻白鶴想向我們講述一個什麼故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

2.學生初步瞭解內容。教師出示字卡，指導學生學習發音易錯的'生字。

3.指導朗讀課文，把課文讀正確、流利。

4.引導學生思考交流：哪隻白鶴找到魚了呢?另外兩隻白鶴為什麼找不到魚?通過這個小故事你明白了什麼道理?

5.討論交流：如果今後你遇到這種情況，你會怎麼做呢?

6.佈置作業：回家和大人一起來朗讀這個小故事，並把你學到的內容講給大人聽。

一年級下冊語文園地八教學設計2

教學要求：

1．通過交流平台，學習默讀的方法。

2．識字加油站認識並積累和“目”有關的字，積累識字方法。

3．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類積累生活經驗。

4．積累有關友善的名句。

教學重難點：

1．通過交流平台，學習默讀的方法。

2．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類並積累生活經驗。

課前準備：

PPT課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流平台。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什麼好的方法介紹給大家？

3．你打算今後怎麼做？

二、識字加油站。

1．回顧以前的識字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2．(課件出示字詞)你有什麼發現？

3．説讀詞語，説發現。

4．從字形字音上，你有什麼要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運用。

(一)(出示第一組句子)

1．讀句子，説説句中的加點字能互換嗎？

a．小組交流。

b．全班彙報。

2．用加點詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語)

1．讀一讀，説説你的發現？

c．小組交流發現。

d．全班彙報。

詞語都是生活用品和食品。

2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏？

a．小組合作交流分類。

b．彙報分類結果。

3．説説在生活中可以如何運用。

四、日積月累。

1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對句子的理解。

a．小組交流。

b．彙報。

3．嘗試背誦。

五、總結

同桌間互相討論這節課你有什麼收穫。

教學反思：

此次在教學識字加油站時，我採用了温故知新的學習方法，把新舊知識結合起來學習。學生學得快實際上也應證了我的想法是對的，其次在上完本課後，我讓學生互相討論本課學後收穫，加深了學生對所學知識的印象。

一年級下冊語文園地八教學設計3

教材簡説：

這個語文園地有四項內容，包括“我的發現、日積月累、口語交際、展示台”。

學習目標：

1、自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能説幾組反義詞；積累詞語，恰當運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，願意把自己想説的話寫出來。

3、學習蒐集資料，培養口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂於展示自己學習的收穫和才能，並善於和別人交流。

教學流程：

第一課時

一、我的發現。

（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引導學生認讀。

2、引導學生給這些字加上偏旁，學生上台板書。

3、出示書上的內容，讀學習夥伴的話，説説自己發現了什麼。

4、展開想象，記住這些字。

（二）看看説説。

1、讀學習夥伴的話，仔細觀察圖畫。

2、看誰説的多，小組交流，全班交流。

二、日積月累。

（一）讀讀記記。

1、自由讀詞語，指名讀，齊讀。

2、創設情景，理解意思。

如：太陽一出來——金光閃閃；黃山的風景——秀麗神奇；小兔子跑進樹林——無影無蹤；廣闊的大海——無邊無際。

（二）我會選。

1、讀讀“飄浮、飄揚”。

2、啟發學生想象“雲、紅旗”，理解詞語意思。

3、默讀思考後填空，朗讀填好的句子。

（三）我會寫。

1、平時你們有很多悄悄話藏在心裏沒有説，找個好朋友説給他聽，好嗎？

2、展示例話，師生共同朗讀。

3、學生寫心裏話。

4、交流學生作品，注重真情流露的作品。

（四）我會讀。

1、學生自由練讀，讀準字音。

2、比賽讀，當小老師讀。

3、討論：為什麼先生説韓愈是個聰明的孩子？

第二課時

一、口語交際。

（一）小組討論交流。

1、展示並向同學介紹自己蒐集的資料，同學間互相閲讀。

2、互相推薦自己最感興趣的內容。

3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容。

（二）召開“動物、植物介紹會。”

1、創設情境：大家看了這麼多有關動植物的資料，掌握了這麼多動植物方面的知識，可以説是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”，向別人介紹動植物，你們願意嗎?

2、示範引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然後，咱們再學着大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用後腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎麼樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

3、分小組準備講稿。

4、學生小組內練習講解(可用自己喜歡的方式講)。

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

二、展示台。

1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發行。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。

3、由於只有少數學生去過温州科技館，可以讓去過的學生説説所見所聞。

一年級下冊語文園地八教學設計4

學習目標

1、 圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、 觀察並發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、 學習、理解並積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、 初步認識對聯，在遊戲中感受語文的樂趣。

課前準備

1、 佈置家庭（或社會）調查：《昨日的夢想今天的現實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

2、 蒐集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

第一課時

口語交際

談話導入

1、 同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間裏，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想今天的現實》能簡潔地向大家彙報你調查到的情況嗎？

a. 學生依據調查情況彙報。]

（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）

b. 教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、 我們瞭解了這麼多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的奇思妙想？

a. 出示文字屏幕：

願大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以説説未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的製作。

b. 指名讀以上學習提示。

2、 討論採取哪種交流形式。

邊畫邊説，邊演示邊説，補充説明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、 相互交談，準備發言內容。

4、 介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時並積極的針對情況從説和聽兩個方面積極評價與指導。）

5、 師生相機評價。

説的方面：內容、表述質量、禮貌、體態語言、應對能力等。

聽的方面：神態（舉止、態度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

總結感悟

1、 在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從夥伴那裏學到許多東西。你能用一兩句話説説嗎？

2、 學生談個人收穫。

（無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）

第二課時

習作指導

談話導入

1、 上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍着智慧的火花；湧動着理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

2、 認真回憶，交談看法。

3、 在口語交際的基礎上，你願意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎？

揭題討論

1、 師生共同商討習作內容和要求。

2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什麼產生這奇思妙想的原因是什麼？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？

3、 小組交流習作內容。

動手習作

1、 學生起草習作內容。

2、 草稿完成之後，夥伴交流，相互幫助。

3、 根據同學意見修改。

第三課時

習作講評

教師評議

1、 整體評價。

a. 習作態度。

b. 習作內容、角度等。

c. 不同層次學生的進步等。

2、 習作內容、質量的評價。

a. 宣講、展示優秀習作。師生評議。

b. 宣講、展示優秀語段。師生評議。

c. 宣講、展示優秀語句。（主要針對後進學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。）

小組交流評價，互相提高。

1、 組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、 認真修改自己的習作。

3、 互評互議，選出優秀習作若干份，在展才華天地裏展覽。

第四課時

我的發現

1、 自讀語文園地八中的我的發現的內容。

2、 讀後説説自己的發現。

a. 學生交流個人的發現。

b. 教師相機點撥（字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要）。

3、 開展爭做文字小衞士活動。

a. 動手修改成語廣告中的錯別字。

b. 出示自己蒐集的錯用濫用的成語廣告詞。

c. 生生交流，動手修改。

一年級下冊語文園地八教學設計5

教學目標：

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

3.書寫規範漢字，認識兩種新筆順規則。

4.能有節奏地朗誦古詩，瞭解古詩所表達的大意，激發對古詩的興趣。

教學重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學會寫祝福的話語。

2.學習兩種新筆順規則：先中間後兩邊，先外後內。

3.能正確朗讀古詩，瞭解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是幹什麼的？指名説，師貼卡片：醫生。

4.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

5.媽媽在哪個地方當醫生？

6.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）

7.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。

1.師範寫，並指名説説書寫規則。

2.生練寫生字，先描後練，並積極展示。

四、師總結並拓展。

我們今天又學會了這麼多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什麼樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣製作的？

（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什麼材料製作而成的？是用什麼樣的方法制作的？

2.計劃製作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備製作一張什麼樣的賀卡？你想對贈送的人説句什麼祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式製作賀卡。

（1）介紹材料，並提出製作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衞生。

（2）學生自由選擇材料和工具，進行製作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示台上，交流賀卡的製作。