走進畫圖世界教學設計

作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的走進畫圖世界教學設計，歡迎閲讀與收藏。

走進畫圖世界教學設計1

一、教材分析：

由江蘇省《小學信息技術》編委會組織編寫的《小學信息技術》教材三年級上冊中的第六課《走進畫圖世界》，重點是認識畫圖窗口的組成，學習如何啟動和退出畫圖窗口。其中對於退出畫圖窗口的幾種方法進行了大概的介紹，並不要求學生掌握保存文件的方法。在實際教學中，我發現保存文件顯得重要甚至是必要的。這冊教材從第六課至十四課都是學習“畫圖”的各種方法、技巧。因此讓學生建立一個自己的畫圖文件，為以後的學習作好鋪墊。

二、學生分析：

“老師，我還沒有畫好，下節課還畫嗎？”“老師，我還想再修改、修改。”在教授畫圖程序的各個課時中，我常會遇到這樣的問題。學生初學畫圖，在技巧上往往還不純熟，大部分的學生一課時是不能完成一副完整的畫的。那麼學習保存文件就勢在必行了，對於信息技術三年級的學生是從認識到操作技能的過渡。例如鍵盤輸入時的指法、漢字的輸入，他們還未掌握。所以此時學習文件的保存，那麼文件名的輸入就成了一個難點。在操作設計中，我化繁為簡，達到了很好的教學效果。

三、教學目標分析：

１、認識畫圖窗口，這部分內容可作一個大概介紹，學生接受起來較快。前一課學習了《Windows98的窗口》，學生對“窗口”已有了一定的概念。

２、學習保存畫圖文件的方法，使學生學會建立一個專門屬於自己的畫圖文件，大大的滿足了學生力求完美、完整的願望。從中也讓大家欣賞到孩子們完整的繪畫作品。

３、建立自己的文件，懂得尊重他人所有權，不能隨意修改他人文件，培養學生文明的操作習慣。

四、教學重、難點分析及處理思路：

這一課時的重點是如何保存和打開保存的畫圖文件，難點是“文件名”的輸入。三年級的學生還未學習過漢字的輸入，因此，我請學生利用小鍵盤區的數字鍵輸入生日日期，這樣簡單而易於記憶，符合這一年齡學生的操作水平。

五、教學過程：

（一）組織學生欣賞幾幅電腦繪畫作品

師：“同學們，老師今天請大家欣賞幾幅電腦繪畫作品”

——通過這一環節激發學生的學習慾望，為下一步的學習作好鋪墊。

（二）組織學生認識“畫圖”窗口，學習啟動畫圖程序的方法。

1、師：“同學們，剛才大家欣賞的繪畫作品就是通過下面這個畫圖程序來完成的。下面請跟隨老師一起《走進畫圖世界》吧！”

板書出示：走進畫圖世界

老師演示啟動畫圖程序的方法。

2、認識畫圖窗口的各個組成部分，因為在前一課中學生剛學習了《Windows98的窗口》，對於窗口已經有了一定的概念，重點是認識畫圖窗口特有的“工具箱”“顏料盒”，而這一部分在以後的教學中還將重點的學習，所以本環節的目標是讓學生認識組成部分，老師可通過演示教學。

（三）引導學生認識計算機的存儲功能，激發學生的學習慾望。

師：“同學們，美麗的圖畫、優美的文字都可以請我們的小電腦保存起來，我想你一定很想知道怎樣進行保存吧！別急，讓我們現在就開始吧！”

（四）學習保存文件及打開文件的方法

１、教師演示，將啟動在桌面上的畫圖窗口關閉，這時因為沒有在畫圖區進行繪畫、修改。因此未出現對話框直接就關閉了。

２、教師演示，啟動畫圖程序後，選擇“鉛筆”工具，在畫圖區畫上簡單幾筆，例如： 隨後關閉窗口，此時則出現了對話框。

３、讓學生來總結這兩種情況的不同之處。

４、針對後種情況學習保存畫圖文件的方法。建議學生在輸入文件名時，用小鍵盤區的數字鍵輸入自己的生日。例如：9510（95年10月），這樣既克服了學生不會漢字輸入和指法不足，又便於記憶。

５、出示打開文件的方法

（五）學生操作練習

學生在練習時可配合着“操作流程圖”，邊看邊操作。附：操作流程圖

教師進行巡迴的指導。

（六）總結

１、師：“同學們你們都建立自己的畫圖文件了嗎？讓我們請幾位同學來演示一下他的‘小倉庫’吧”。

選幾位同學演示打開文件過程，複習打開文件的方法。

２、啟發學生敢於尋求其他保存文件的方法和打開文件方法。例如可以直接單擊常用工具欄中的工具按鈕來完成。

３、師：“同學們，在你們打開文件時可以看到許多不同名字的文件，其中也有你的，我們應當尊重這些文件的擁有者，不能隨意去更改他人的文件，這是不文明的，讓我們做一個文明的計算機操作者吧！”

培養學生良好的操作習慣，做一個文明的計算機操作者。這一環節使本課的教學得到了進一步的提升。

走進畫圖世界教學設計2

一、教學內容分析

本課是我在小學三年級信息技術教學中作為校本課程開發的第三課時的教學內容。重點是認識畫圖窗口的組成，學習如何啟動和退出畫圖窗口。其中對於退出畫圖窗口的幾種方法進行了大概的介紹，並不要求學生掌握保存文件的方法。在實際教學中和平時的實際操作中，保存文件顯得重要甚至是必要的。在本學期的教學中，我計劃從第四課至第十二課學習“畫圖”的各種方法、技巧。因此讓學生學會建立一個自己的畫圖文件，為以後的學習作好鋪墊。

二、學生分析

“周老師，我還沒有畫好，下節課還畫嗎？”“周老師，我還想再修改、修改。”在教授畫圖程序的各個課時中，我常會遇到這樣的問題。學生初學畫圖，在技巧上往往還不熟練，大部分的學生一課時不能完成一副完整的畫，那麼學習保存文件就勢在必行了。這節課，對於信息技術三年級的學生，是從認識到操作技能的過渡，例如鍵盤輸入時的指法、漢字的輸入，他們還未掌握，所以此時學習文件的保存，文件名的輸入就成了一個難點。在操作設計中，我化繁為簡，達到了很好的教學效果。

三、教學目標分析

1．認識畫圖窗口，這部分內容可作一個大概介紹，學生接受起來較快。前一課學習了《windows xp的窗口》，學生對“窗口”已有了一定的概念。

2．學習保存畫圖文件的方法，使學生學會建立一個專門屬於自己的畫圖文件，大大滿足了學生力求完美、完整的願望，從中也能讓大家欣賞到孩子們完整的繪畫作品。

3．建立自己的文件，懂得尊重他人所有權，不能隨意修改他人文件，培養學生文明的操作習慣。

四、教學重、難點分析及處理思路

這一課時的重點是如何保存和打開保存的畫圖文件，難點是“文件名”的輸入。三年級的學生還未學習過漢字的輸入，因此，我請學生利用小鍵盤區的數字鍵輸入生日日期，這樣簡單而易於記憶，符合這一年齡學生的操作水平。

五、教學過程

（一）組織學生欣賞幾幅電腦繪畫作品。（時間：3分）

師：“同學們，老師今天請大家欣賞幾幅電腦繪畫作品”──通過這一環節激發學生的學習慾望，為下一步的學習作好鋪墊。

（二）組織學生學習啟動畫圖程序的方法，認識“畫圖”窗口（時間：10分）。

1．師：“同學們，剛才大家欣賞的繪畫作品就是通過下面這個畫圖程序來完成的。下面請跟隨老師一起《走進畫圖世界》吧！”

板書出示：走進畫圖世界

a.老師演示啟動畫圖程序的方法。

開始→程序→附件→畫圖（板演）

b.學生操作練習，教師及時在學生中發現問題並解決問題。

2．認識畫圖窗口的各個組成部分。因為在前一課中學生剛學習了《windows xp的窗口》，對於窗口已經有了一定的概念，重點是認識畫圖窗口特有的“工具箱”“顏料盒”，而這一部分在以後的教學中還將重點學習，所以本環節的目標是讓學生認識組成部分。

a.老師進行演示教學，使學生知道哪裏是“工具箱”和“顏料盒”（板演：工具箱、顏料盒）。

b.學生進行操作，以感知“工具箱”和“顏料盒”的'功能，教師適當進行指導，以幫助學生完成“工具箱”和“顏料盒”的功能的認知。

c.學生髮言説明“工具箱”和“顏料盒”的功能，教師進行引導。

（三）引導學生認識計算機的存儲功能，激發學習慾望。（時間：1分）

師：“同學們，美麗的圖畫、優美的文字都可以請我們的小電腦保存起來，我想你一定很想知道怎樣保存吧！別急，讓我們現在就開始吧！”

（四）學習保存文件及打開文件的方法。（時間：6分）

（板演：關閉畫圖與保存畫圖）

a.教師演示，將啟動在桌面上的畫圖窗口關閉，這時因為沒有在畫圖區進行繪畫、修改，因此未出現對話框直接就關閉了。

b.教師演示，啟動畫圖程序後，選擇“鉛筆”工具，在畫圖區畫上簡單幾筆，例如：隨後關閉窗口，此時則出現了對話框。

c.讓學生來總結這兩種情況的不同之處。

d.針對後一種情況學習保存畫圖文件的方法。建議學生在輸入文件名時，用小鍵盤區的數字鍵輸入自己的生日，如：9510（95年10月），這樣既克服了學生不會漢字輸入和指法不足，又便於記憶。

e.出示打開文件的方法。

（五）學生操作練習（時間：15分）

學生在練習時可配合着“操作流程圖”，邊看邊操作。

教師進行巡迴的指導。

（六）總結（時間：5分）

1．師：“同學們，你們都建立自己的畫圖文件了嗎？讓我們請幾位同學來演示一下他的‘小倉庫’吧”。

選幾位同學演示打開文件過程，複習打開文件的方法。

2．啟發學生敢於尋求其他保存文件的方法和打開文件方法。例如可以直接單擊常用工具欄中的工具按鈕來完成。

3．師：“同學們，在你們打開文件時可以看到許多不同名字的文件，其中也有你的，我們應當尊重這些文件的擁有者，不能隨意去更改他人的文件，這是不文明的，讓我們做一個文明的計算機操作者吧！”

培養學生良好的操作習慣，做一個文明的計算機操作者。這一環節使本課的教學得到了進一步的提升。

六、自我評析

完成一幅電腦繪畫作品，除了需要一定的技巧外，更需要耐心、細心。在《走進畫圖世界》這一課時中，對於保存文件並未作一定的要求，只對學生進行了簡單的介紹，因此在以往的教學中，前幾課學生通過一個課時就可以完成練習的繪畫作業了，但對於後面具有一定主題的繪畫作品，他們則需要進行反覆的修改才能完成。然而由於沒有學習保存的方法，我總是到這時才意識到學生能建立一個自己的文件的重要性，所以這時的教學總顯得很零亂。在今年的三年級的教學中，我及時在《走進畫圖世界》中將保存文件作為重點，並且讓學生進行實踐操作練習。實踐證明，這種方法為今後的教學作了一個很好的準備。每個學生建立了自己的文件後，操作時更有耐心，也更細心了，他們不用擔心自己的作品總是沒有完成就下課了。其次，從中也發現了很多好的繪畫作品，由老師在上課時展示出來，供大家相互學習和欣賞。最後通過教學，培養學生尊重他人勞動成果的美德。