人教版一年級語文《雪地裏的小畫家》教學設計

一、創設情境、導入新課

1.同學們閉上眼睛，想像一下：

清晨，一覺醒來，推開窗户，就看到窗外飄着鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。

師：(出示雪景掛圖)這景色美不美?面對這樣的美景，你想説什麼?(指名説)

“下雪啦!”這麼好的消息，咱們趕快告訴大家!誰來當咱們班的小喇叭(手勢)把這句話喊出來?(下雪啦，下雪啦!)

2.我聽出來了，你看到下雪非常高興!誰認識這個標點符號?它叫感歎號，常常用來表達很激動的感情。下雪啦，多高興啊!還有誰來試一試(指名讀)?你一定想把這個消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他!

3.小雪花聽到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：

(出示生字雪花)啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。

4.小雪花看沒有為難住大家，調皮地鑽進詞語裏了，你還能認出它們嗎?

(出示詞語)為什麼、一羣、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒有、參加、山洞、睡着。

5.小雪花能和大家交朋友真高興!它帶着我們來到了動物王國，大家還等什麼，快來參觀一下!

動物王國下了一整夜的雪，早上推開門，大地一片銀白，就像蓋了一牀厚厚的棉被。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子裏呢!可是，有四個調皮的小傢伙，一點都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來玩啦，看看它們是誰啊?

(師貼4只小動物的掛圖，生跟着説出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬)

6.它們可不是普通的小動物，它們是，雪地裏的'小畫家。(板書)

二、課文講讀

1.大家看黑板，雪地裏的小畫家都有誰呢?

雪地裏來了一羣小畫家，它們是 、 、 和 。

2.讀課文，用橫線畫出小動物們都花了什麼。

(1)找同學説，用課本中的句子回答。提示：怎樣説得生動有趣?

(2)師生接讀，男女比賽讀。

(3)填空，將課文補充完整：

小雞畫 ， 或梅花， 畫 ， 畫 。

3.大家想不想看看小動物們的畫啊?可是老師一不小心把它們的畫弄亂了，哪位同學能為老師把小動物和他的畫一一對應起來?

師：你為什麼覺得應該這樣貼呢?

小動物們是用什麼畫畫的?

生：(齊讀)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

【課中操】小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，他們心裏高興極了，想邀請小朋友們一起跳支舞，你們願意嗎?

哎呀，音樂為什麼突然停止了?

4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什麼沒來參加呢?

生：它在洞裏睡着啦!

噓!你們聲音這麼大，會把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎?

怎樣讀出小鴨子疑問的語氣?誰能回答他?小心不要吵醒了青蛙。

5.小青蛙真是不像話!大白天還在睡懶覺，老師要去批評他!大家説好不好?

生：不好，青蛙不是睡懶覺而是在冬眠。

師：什麼是冬眠?都有哪些動物冬眠?

6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過老師在找青蛙的路上遇上了另一個動物朋友，你認識嗎?出示“魚”，今天我們就來學習寫“魚”。

三、寫字指導

1.分析：整體認讀音節，上中下結構。

2.“魚”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鈎、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。(刀+田+一=魚)

3.觀察佔格，書空。

4.描紅並嘗試寫一個。

5.展評，仔寫一個，看看誰“一次比一次有進步”。

四、小結

本節課認識了4位雪地裏的小畫家，其他動物王國的小朋友聽説了這個消息，也想來當小畫家，你想象一下，還有可能來那些小動物?他們會畫些什麼呢?把它畫在紙上，下節課交流。