《舉手》教學設計範文

一、教學目標

1、學會本課六個生字，理解：猶豫不覺、一葉孤舟、鬨堂大笑等詞，能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞

2、能説出兩個比喻句的意思；能用‘議論不休’造句。

3、初步學會預習課文時提出不懂的問題和詞句

4、懂得詩歌所啟示的敢於提出問題的道理

二、教學重點難點

1、提高學生的思想認識，鼓勵學生在預習時敢於提出不懂的問題

2、理解‘議論不休“的意思並造句

第一課時

（一）初學課文，提出預習要求

1、輕讀課文，自學生字和新詞，把容易讀錯寫錯的詞劃出來。

2、不理解的字查字典，難理解的用“~“標出。劃出渴望內中的兩個比喻句

（二）檢查預習情況

1、文中哪幾節寫我？哪幾節寫學習委員？

（三）學習1——4節

1、集體朗讀1——4節

2、説説“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句

3、聯繫上下文説説第二節的比喻句的意思

4、討論“猶豫”什麼意思？説説我不敢舉手的原因是什麼？

5、同桌討論後慨括A怕全班只有我不懂，一個人孤零零舉手都難為情；B怕老師説我笨讓老師永遠留一個壞印象多不好；C怕同學鬨堂大笑，背後議論不休。

6、朗讀指導

7、有不懂的問題提出來

（四）作業

1、帶生字的`詞抄3遍。

第二課時

（一）複習檢查

1、抽讀

2、説説我猶豫的3個原因

（二）學習課文5——7節自學要求

1、“瞅”什麼意思？説説和它意思相近的詞。

2、説説比喻句“老師誇她像大海上勇敢的水手”的意思。

3、“水手”是什麼意思？為什麼把學習委員不作水手？

4、老師誇學習委員像大海上勇敢的水手，我是怎麼想的？

（三）學習課文第8節

1、朗讀第八節

2、“緣由是”是什麼意思？我和學習委員臉紅的原因各是什麼？

3、總結全文

（五）作業

板書設計

我 學習委員

猶豫不決 高高舉手

一葉孤舟 勇敢的水手

懊悔、難為情 高興、激動