《馬踏飛燕》教學設計

一、導入。

同學們都知道，我們中華民族，有着五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節課，就讓一同支認識我們五千年文化中最驕豔的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品－－“馬踏飛燕”。

（板書：1馬踏飛燕）

二、學習首節，理清結構。

請同學們打開課本，讓我們共同去領會一下這匹銅馬無窮魅力。

1、自讀第一節，找出你認為這一節中最重要的詞語，並給同學們講一講你為什麼認為這個詞語重要。（這個詞語是什麼意思？）

2、下面我們來認識一下這匹銅馬。（板書：銅奔馬）［演示：簡介、大小］

朗讀。

3、過渡：為什麼稱它為藝術珍品呢？它為什麼那麼快就名聞天下呢？人們為什麼要讚美它呢？同學們學習本文時又該重點理解什麼呢？這一連串的為什麼，答案其實只有兩點：（1）它非凡的藝術成就；（2）它所藴含的科學原理。

4、學法指導，

（理清脈絡，細緻研讀）

5、默讀全文，思考：課文哪些地方寫它的藝術成就，哪些地方寫它的科學價值？第五節寫了什麼？在思考以上問題的基礎上理清課文的結構。

三、藝術成就。

一）第二節

1、這一節寫什麼？（板書：樣子）

默讀：課文描寫了銅奔馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什麼？［演示：思考］

2、［演示：局部］結合理解詞語。

3、小結：從這些描寫，我們知道了這匹馬是一匹難得的駿馬，它具備了一匹好馬應有的全部優點。這匹銅馬不但得到了文物工作者的重視，受到了中處遊客的讚美，還引起了畜牧專家的注意，認為這是所有史料從未記載過的罕見的良種馬，據資料介紹現在我國畜牧專家正在培育像銅奔馬這樣的品種馬，相信在不遠的將來，這種駿馬一定會馳騁在神州大地上。

4、朗讀指導：怎樣表現出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。

二）第三節。

1、過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還在第三節。

這節寫了什麼？（板書：奔跑）

2、思考：［演示：思考］

3、討論結合理解詞語。重點後半部分。

我們同學們都知道，燕子飛行得很快，但這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而燕子安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。還有資料介紹它踏的不是燕了，而是一隻龍雀，龍雀是傳説中天上的'神鳥，飛行速度很快，更有人認為，它踏的不是燕，也不是龍雀，而是傳説中的風神，不過不管它踏的是什麼，我們都會為它驚人的速度而驚歎，都為我國古代勞動人民傑出的藝術創造力而拍案叫絕。

四、科學原理。

1、過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來説都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這隻小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。

2、［演示：平衡］提問後學生自學。

3、繼續演示。自讀體會，讓學生充分討論，瞭解銅馬精確的平衡，瞭解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。

4、小結：

五、學習第五節，總結全文。

1、齊讀

2、體會中心

本節寫了什麼？在全文有什麼作用？本文表達了作者什麼樣的思想感情？

3、學法小結：我們分三步（理清脈絡，細緻研讀，體會中心）既瞭解了這匹銅奔馬，又學懂了本文。學習語文的過程就是一個漫長的積累過程，在這個過程中同學們不但要積累詞彙，例文等，還要積累一些學習語文的方法，並在積累方法的基礎上形成一套適合自己的學習方法，這樣我們才會把語文為本基礎學科學得更好。

4、引申

［演示：歌曲］

由於近代清王朝的腐朽統治，我們暫時的落後了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更是我們的神聖不可推卸的責任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。

就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀，大步地跨向新的輝煌！