燕子南飛教學設計範文

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的燕子南飛教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學習目標：

知識技能：

1、認識本課的4個生字：南、要、好、開。

2、認識複韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節。

3、認識筆畫“撇點”

4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。

5、熟讀兒歌，並能背誦。

過程方法：能在語言環境中認識生字。

　感情目標：初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、複習學過的生字

1、認識了這幾個好朋友，我們就可以學兒歌了。

2、出示圖片燕子，你們看這是什麼？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪裏去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛

提醒學生看清“南”字的筆順。説説自己記住生字的好辦法。

3、這就是我們今天要學習的26課，齊讀課題。

二、學習兒歌，認識生字

1、出示圖片，説説這些燕子停在什麼地方在幹什麼？（根據回答出示生字）

2、有一位小朋友的'想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎麼想的。

3、聽錄音讀兒歌，根據回答出示生字。

4、學習生字

（1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。

（2）請會讀以上生字的同學帶讀生字，老師幫助正音。

（3）師：你有什麼好辦法記住這些字嗎？

提醒：生字的側重點

（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”

（5）開：一字開花

5、複習生字

（1）開火車讀

（2）把生字交換位置讀

（3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）

6、練讀兒歌

（1）自由讀

（2）指名每人讀一句

（3）齊讀

第二課時

一、複習舊知，導入新課

1、複習拼音

（1）抽讀單韻母：a e i u

（2）抽讀聲母：h p f d k

2、引出本課要學的拼音

（1）擦去剛才抽讀的聲母，留下單韻母：a e i u

（2）師：老師要變戲法了，請小朋友仔細看老師在什麼字母上加了什麼？（板書）

a ī ai

e i ei

u ī ui

（3）師：這就是我們今天要學的三個複韻母，哪個小朋友會讀，站起來試一試。

（4）請會讀的同學做小老師帶讀。

（5）個別讀，開小火車讀，齊讀。

二、學習拼讀音節

1、出示音節卡片。

2、自由拼讀。

3、請會讀的同學帶讀。

4、在兒歌中找出這些音節的字，並把音節卡片放在這些字上。

三、遊戲鞏固

1、送信遊戲：老師邊唱歌邊把聲母卡片發到同學手中。

兒歌：“丁零零，丁零零，”郵遞員來送信。

什麼信？表揚信，表揚我們認真學。

老師説：“我請ai。”拿到這張卡片的同學説：“ai ai ai 我來了”

2、猜字遊戲：把所學的八個生字貼黑板上。請一位同學閉上眼睛，老師拿掉一張卡片，讓這位同學猜，一直到猜對為止。

3、齊背兒歌。

四、課外拓展：

1、 出示配套教材上的內容。

2、 小組學習。

3、 大組交流。

回家作業：

1、讀生字卡片。

2、熟讀兒歌並背誦。板書：17 燕子南飛

a ī ai

e i ei

u ī ui

教學反思

《燕子南飛》一課裏有“南、好、開、要”四個生字，在設計教學時，我有針對性地在音、形、義三方面進行有側重的教學。如“南”字，我把重點放在認清字形和讀準字音上，帶領學生一起書空，數筆畫，並且連帶學習“東、西、北”三個方位詞；教學“好”字時，我把重點放在字形和找反義詞上，並進行了找反義詞的練習；“開”的教學側重放在找它的好朋友上，學生説出了“開會、開門、開關、打開、開放”等詞語；“要”字重在如何記住字形結構上，讓學生説出各種不同的記字方法。