2的乘法口訣教學設計範文

篇一：2的乘法口訣教學設計

課題 做家務 （一課時）

教學目標：

1、結合“擺筷子”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，並進行簡單的實際問題。

教學重點：經歷編制2的乘法口訣的過程。

教學難點：並會用已學過的乘法口訣進行乘法計算。

教學準備：口算卡片，小黑板

教學過程：

（一） 創設情景，引入新知

小明家今天中午來了客人，吃飯時 該怎樣來放筷子呢？

（二） 學具操作、自主探究

1. 誰來説説怎麼來放筷子。

引導學生知道“一雙”就是 2 根筷子。

2．畫一畫

用小豎線代替筷子在練習本上操作，一邊畫，一邊説：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……

3． 填一填

填好得數後，引導學生寫出乘法算式。

整理2的乘法算式，

4.嘗試編出有關2的乘法口訣。

（三）鞏固新知

1．用一句口訣來算2道算式。

2．在表中，把1， 2，5 —9分別與2相乘， 將得到的數畫上圈。

3．算一算

4 遊戲

一個人有幾隻手，有幾個手指？

4人有幾隻手，有幾個手指？

8人有幾隻手，有幾個手指？

（四） 課堂小結

今天這節課我們學習了有關2的乘法口訣，同學們你們會用這些口訣進行計算了嗎？

（五）板書設計

2的乘法口訣

1×2=2 一二得二 2×1=2

2×2=4 二二得四 2×2=4

2×3=6 二三得六 3×2=6

2×4=8 二四得八 4×2=8

2×5=10 二五一十 5×2=10

2×6=12 二六十二 6×2=12

2×7=14 二七十四 7×2=14

2×8=16 二八十六 8×2=16

2×9=18 二九十八 9×2=18

篇二：2、3的乘法口訣教學設計

教學內容：

P54-55例2，例3。

學情與教材分析：

例2呈現小學生在觀察自己種的向日葵情景圖。男孩子高興的`説“我們種的向日葵發芽啦!”女孩子講“一棵幼苗上張開兩片子葉”。接着突出呈現兩棵幼苗，引出乘法算式和2的乘法口訣，這樣不僅增加了教學內容的生動性和直觀性，也給學生滲透了植物學中的名詞術語。例3，呈現“向日葵長高啦!”畫面，由小燕子説 “每行3棵”逐一引出乘法算式和3的乘法口訣。。

教學目標：

1、通過創設情景，體驗2、3的乘法口訣的來源。並熟記2、3的乘法口訣。

2、能正確應用2、3的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用。

3、引導學生學會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發學生學習乘法口訣的興趣，培養學生的歸納意識。

教學重點：

熟記2、3的乘法口訣，並能比較熟練地用口訣計算兩個數相乘。

教學難點：

熟記2、3的乘法口訣，理解每句乘法口訣表示的含義。

教學準備：

課件，圖片，小棒

教學過程：

一、學前準備

1、抽查背誦5的口訣

2、口算

5×2＝ 5×4＝ 5×5＝5×1＝

3×5＝ 1×5＝ 2×5＝5×3＝

3、看圖填空

☆☆ ☆☆□□□□□□

（ ）個（ ）是（ ） （）個（ ）是（ ）

（ ）×（ ）（ ）×（ ）

[設計意圖]複習舊知，明確學習目標。

二、探究新知

1、創設情景，學習例2

課件出示例2主題圖

（1）二年級的種植小組在他的實驗田裏種下的向日葵。小剛説“我們種的向日葵發芽了！”小紅一邊蹲下一邊仔細觀察説：“是啊，你看，一棵幼苗上張開兩片子葉，小剛，我來考考你，一棵幼苗上張開兩片子葉是幾個2？你能説出算式嗎？”同學們，你能幫幫小剛嗎？

（2）一棵幼苗上張開兩片子葉是1個2,1個2用乘法表示是2×1或者1×

2.因為1個是2，所以2×1＝2, 1×2＝2.我們編出口訣一二得二（板書）

（3）兩棵幼苗上張開幾片子葉？是幾個2？怎樣用乘法算式表示？誰能試着編出這句口訣？（板書）

（4）看一看2的乘法口訣有幾句？同桌互相讀讀

2、學習例3

出示例3主題圖

（1）燕子媽媽和小燕子飛到了二年級種植小組的實驗田上。燕子媽媽對小燕子説：“你看，向日葵長高啦~”這時小燕子正興致勃勃地數着向日葵的棵數：每行3棵。

（2）同學們，每行3棵是什麼意思？表示幾個3？1個3是幾？怎樣用乘法算式表示？你能編出一句口訣嗎？

（3）小燕子繼續數：2行是多少棵？表示幾個3？3行是多少棵？又表示幾個3？請同學們幫小燕子算一算，並編出乘法口訣。

（4）小組活動，討論編口訣

（5）彙報

（6）數一數，3的口訣有幾句，自己小聲讀一讀。

3、試記2、3的口訣

4、用口訣計算

2×1＝ 3×3＝ 2×3＝

2×2＝ 3×2＝ 1×2＝

[設計意圖]創設情景，引起學習興趣，使學生積極主動地進行思考，從而順利地完成對新知識的學習，同時對學生進行愛護植物的教育。

三、課堂練習

1、把口訣補充完整

二三（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二二（ ） 三三（ ）

2、完成第55頁做一做，師生對口令，同桌互對口令。

3、3×3＝ 2×3＝ 2×2＝ 3×1＝

3+3＝ 2+3＝2+2＝3+1＝

3—3＝ 3—2＝ 2—2＝ 3—1＝

3、在○裏真上“+、—或×”

1○1＝23○2＝13○2＝6

1○1＝03○2＝52○2＝4

四、課堂小結