《坐井觀天》的優秀教學設計範文

教學目標：

1、 認識“信、沿、際”三個字，會寫“信、沿”兩個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、 瞭解成語的意思，教育學生在生活中全面看待事物，不犯類似錯誤。

教學準備：

多媒體課件、小鳥和青蛙的頭飾等。

教學過程：

一、 師生表演，導入新課

1. 師扮小鳥，生扮青蛙，合作表演；

2. 師質疑，揭示課題：小朋友們，看了剛才的表演，你們認為小青蛙的想法對嗎？那它該怎麼做呢？今天我們一起來學習“坐井觀天”這個成語故事。（板書課題，揭示“觀”的意思）

二、 初讀課文，隨文識字

1. 學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2. 出示課件，反饋認字學詞情況（小老師讀——學生跟讀——齊讀）

（1） 點撥：a、井沿在哪？你能給“沿”字找個好朋友嗎？

b、無邊無際是什麼意思？你還知道哪些事物是無邊無際的？（練習用“無邊無際”説話）

（2） 鞏固運用（點擊課件，出示帶生字課的一段話自由讀，再指名讀）

師：剛才我們和課文裏的三個生字寶寶交了朋友，現在它們都藏到我們的課文裏，你們還能認識嗎？自己試試吧。

3. 指導寫字“信、沿”

（1） 點擊課件，出示範字；

（2） 學生觀察書空，教師示範；

（3） 學生練寫，反饋評價。

三、 朗讀感悟，分角色表演課文

過渡：我們剛才把生字寶寶搬回了家，還把它們記在了腦子裏。那你們有信心把課文讀好嗎？

1. 生齊讀課文，思考：課文講了誰和誰之間的一件什麼事？（學生彙報，出示課件）

2. 引導同桌分角色讀課文，體會角色

師：對於天到底有多大這個問題，小鳥和青蛙各有各的看法。究竟誰説的對呢？同桌之間分角色讀讀小鳥和青蛙的對話，再説説你們的意見。

3. 彙報交流，指導朗讀

（1） 點擊課件，出示小鳥和青蛙的對話，引導朗讀：小鳥從哪來？誰來噹噹這隻飛行的'小鳥？青蛙在哪裏呢？誰再讀讀？

（2） （個別讀，分組讀，齊讀）體會天的廣大，小鳥的見多識廣和青蛙的無知。

4. 男女生分角色讀課文

5. 拓展小結，揭示成語意思

（1） 師：讀了課文後，大家是不是都想成為象小鳥一樣見多識廣的人？那怎樣才能做到呢？

（2） 點擊課件，揭示成語的寓意：那坐井觀天這個故事告訴我們什麼呢？

四、 課內練習、想象延伸

過渡：青蛙之所以這麼無知，是因為它天天坐在井裏，看不到外面的廣闊世界。如果最後它聽了小鳥的話，跳出了井口，又會怎樣呢？小朋友們展開想象，自由選擇下面的一項練習完成。（點擊課件，出示訓練題）

1. 説一説：青蛙跳出井口，它會説些什麼？

2. 畫一畫：青蛙跳出井口，它會看到些什麼？

3. 演一演：青蛙跳出井口一看……

五、 總結全課

師：世界是廣闊的，知識也是無窮盡的。希望小朋友們在生活中多打開視眼，成為見多識廣的人！