歌曲《螃蟹歌》音樂教學設計

作為一位傑出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的歌曲《螃蟹歌》音樂教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

歌曲《螃蟹歌》音樂教學設計1

一、教材分析

這是一首流傳於四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

學習歌曲並運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學目標

1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2. 在豐富的藝術活動中引導學生髮現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

三、教學重、難點

(一)教學重點

掌握歌曲的情緒、瞭解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

(二)教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

四、教學過程

(一)組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。

1. 欣賞《大象》動畫。

2. 學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

(二)創設情境、寓教於樂

1. 描述動物特徵

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特徵，不説出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友説説你扮演的小動物有什麼明顯的特徵?帶上老師的頭飾表演一下。

2. 複習歌曲

教師：欣賞《在動物園裏》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲? (學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

教師：我們就一起來複習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的?

學生回答：歡快、活潑??

3. 講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那麼同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由於情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。(樂曲聽辨)

(三)引入課題

1. 輕鬆導入。

教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢?你們最喜歡海里的什麼動物?(引出螃蟹)

2. 相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那麼誰能來介紹你所瞭解的螃蟹、並表演螃蟹的動作呢?

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物羣類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其餘四對為步足。由於步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的'辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢!今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。

(四)審美體驗

1. 欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。(滑稽、詼諧) 教師：同學們都説這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水裏，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境裏經常會見到螃蟹，

有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌裏來唱。是不是很有趣?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什麼?

2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。

3. 瞭解四川民歌的方言特點，教師(或請會四川方言的學生)講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，儘量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

(五)《螃蟹歌》歌曲學習

1. 學習歌曲

教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那麼歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。

(1)教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

(2)學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好後十六分音符和附點八分音符。(教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)

(3)一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2. 歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學生分小組自由討論後進行歌曲處理，哪組的建議好就採用哪組的建議。(然後教師給予彙總：第一段用誇張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用着急求饒的語氣演唱。)

3. 完整演唱

(1)學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

(2)學生活動：學會歌曲後可採用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;

B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

(五)想象表現

教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1. 學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨着伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其餘學生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進行伴奏。

2. 小組彙報表演。

3. 師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。

(六)拓展視野、課堂總結

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什麼作用麼?有資料説明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課餘時間調查一下，下節課把資料帶來説給我們大家聽聽。這節課，我們瞭解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣?並且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今後繼續發揚這種敢想敢創的精神，善於發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界裏，快樂成長。

歌曲《螃蟹歌》音樂教學設計2

活動目標：

1.理解歌詞的內容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。

2.能夠創編動作，大膽地進行表演唱。

活動準備：

螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。

活動過程：

一、猜謎，引導幼兒回憶螃蟹的相關經驗。

1.教師説謎語：八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。

2.教師：請小朋友猜一猜，這是什麼小動物。

3.出示螃蟹圖片。

4.教師：數一數螃蟹有幾隻腳，幾隻鉗子。

5.教師：螃蟹走路的樣子是什麼樣的？誰來學一學。

二、學唱歌曲《螃蟹歌》。

1.欣賞歌曲螃蟹。

2.引導幼兒討論。

教師：歌曲裏説了什麼?

教師：螃蟹是怎麼樣上下坡的。

教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什麼感覺？能不能把他甩掉？【請幼兒學學看】

3.學唱歌曲。

—引導幼兒熟悉樂曲的節奏，用拍手的形式表現。

二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。

三、創編動作，進行表演唱。

1.幼兒誇張地模範螃蟹的樣子，邊唱邊在教師的啟發下進行生動的表演。

2.教師提醒幼兒注意動作細節：八隻腳張牙舞爪：橫着向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。

活動延伸:

在小舞台播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。

歌曲《螃蟹歌》音樂教學設計3

教學目標：

1、情感態度與價值觀：

學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：

通過聆聽、模仿來學習歌曲，並能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、知識與技能：

能夠運用良好的歌唱狀態，準確的按着節奏演唱歌曲.

教學重點：

按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

教學難點：

1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、能夠運用四川方言來演唱歌曲

教法設計：

聽唱法討論法欣賞法

教具準備：

《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾

教學流程設計：

一、創設情境，導入新課

1、出示謎語：八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。請同學們猜一猜，這是什麼小動物？（螃蟹）

2、提問：你們見過螃蟹嗎？説説螃蟹是什麼樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。

3、螃蟹走路的姿勢是什麼樣的？誰能學一學？

二、熟悉歌詞

1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）

2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發音與普通話的發音不一樣。（片④）

蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo

硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun

3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發音和普通話發音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）

4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？

三、演唱歌曲

1、聆聽歌曲範唱，打打2/4拍子。

2、聆聽歌曲範唱，看着歌詞做口型。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、聆聽範唱，小聲跟唱。

5、師生接龍演唱歌曲。

6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。

7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：

歌曲寫了一羣孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。

第一段寫了螃蟹的長相形態，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）

第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(着急、緊張)

第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）

8、請同學們帶着情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。

四、表演歌曲

請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）

五、拓展（愛護動物）

螃蟹有話對大家説。

讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。

六、嵐皋民歌欣賞