小學《三袋麥子》教學設計範文

一、設計理念：

1、尊重中年級閲讀教學規律，加強朗讀指導，注重默讀培養，以讀代講，以説促學，讓位於學生，讓學生成為課堂的主人。鼓勵學生大膽想象，大膽表演，既激發了學生的興趣，又大大培養了學生的創新能力。、

2、閲讀是學生個性化的行為，在教學中努力引導學生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。同時，在充分尊重學生多元感悟的前提下，發揮教師的引領點撥作用，提升學生感悟內涵。

3、以詞串教學為突破點，既能抓住課文內容的線索，又巧妙的融進語言訓練和語言運用，讓課堂富有濃濃的語文味。

二、教材説明：

《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們採用了不同的處理方式，一年以後土地爺爺又來拜訪他們三個並做出了不一樣的`評價。課文的情節生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創造性表演。

三、教學目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。

4、品析重點詞句，理解和感悟課文內容。在閲讀過程中尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收穫的道理。

四、教學重點難點：

1、品析重點詞句，理解和感悟課文內容。

2、分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。

五、教學過程：

第一課時：

（一）遊戲激趣，導入新課。

板書課題，指導書寫生字麥：mài。

（二）初讀課文，瞭解課文大意。

1、由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、讀生字、詞語，辨析形近字捧和棒，讀準多音字興幹磨在本課的讀音。

3、同桌互讀課文，瞭解課文大意。

（三）品讀課文，理解感悟。

1、學習課文2、3、4自然段，瞭解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。

2、抓住關鍵詞句指導朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。

（1）用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個小動物的不同特點。

（2）抓住三個小動物的語言指導朗讀。

（四）演繹故事，發展思維。

1、小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。

2、看插圖，想內容，演故事。

3、抓住土地爺爺的三種不同反應，引導學生各抒己見，創造性理解課文內容。

（五）利用詞串，迴歸整體。

1、讀詞串，回想故事內容。

黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種，磨成麪粉保存起來全種下了地，哈哈大笑點點頭興奮地説。

2、佈置作業。

如果給你一袋麥子，又會是一個什麼樣的故事呢？

第二課時：

（一）複習回顧課文主要內容，複述《三袋麥子》的故事。

（二）交流作業如果給你一袋麥子，又會是一個什麼樣的故事呢？講述自己的故事。

（三）練習有聲有色、有滋有味創造性地表演課文。

（四）練習書寫生字詞，會用撫摸、迫不及待寫話。