優秀的稱讚是教學設計

教學目標：

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感受情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、學着發現別人身上的優點。

重點：學習生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

難點：學着發現別人身上的優點。

教學流程：

第一課時

一、導入：

小朋友們，你們見過刺蝟嗎？能介紹一下嗎？（指學生介紹，老師總結）瞭解獾嗎？老師介紹獾這種動物。今天我們就來學習這兩種小動物之間發生的一個故事《稱讚》

二、識字並初讀課文。

1、藉助第一、二幅圖，並結合生活實際，感受知刺蝟、板凳、椅子、粗糙詞語的意思，並認識這裏的`六個生字，提示：蝟在刺蝟這個詞中讀輕聲。

2、藉助第二、三幅圖，通過口語交際表演，感知瞧、留下的意思，認識其中的兩個生字。

3、在朗讀詞句中認讀生字。

（1）、清晨，小刺蝟去森林裏採果子。（刺是平舌音）

（2）、小獾已經做成了三個小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（板、但是前鼻音，凳是後鼻音，糙是聲母是C。）

4、學生自已讀課文，要求讀準句子。

5、學生分段朗讀，其他同學評，主要方向為讀準字，讀正確句子。

6、板、椅、但、傍是既要求認讀又要求書寫的生字，可讓學生説説他們的字形特點，並結合已學過的飯、奇、騎、量、旁、膀等字識記字形。

三、寫字指導

1、寫正確

採字上面是用爪字頭，注意中間一點與豎不要相連，背字下面的月字底撇變成豎。

2、寫美觀。

採字最後兩筆要對稱、舒展，背字上寬下窄，上短下長。其餘六個字的結構都是左窄右寬。注意但的日要寫小些，清、消右邊的部件，要比三點水高。

第二課時

一、導入：

今天我們繼續學習故事《稱讚》，小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什麼？

二、朗讀感悟

1、小朋友們帶着剛才的問題讀課文，並把句子讀流利。

2、聽老師讀故事，説説你有什麼感受？並説説你喜歡小刺蝟和小獾嗎？為什麼？

3、仔細觀察第一幅圖，説説你發現了什麼？讀一讀課文中的句子。讀時要肯定別人的認真態度，肯定別人的點滴進步，善於發現別人的長處。

4、仔細觀察第二、三幅圖，想象小刺蝟和小獾在説什麼？讀一讀文中的句子。體會稱讚別人有什麼意想不到的效果？培植自信。

5、仔細觀察第四幅圖，説説從小刺蝟和小獾的表情和動作中，你感覺到什麼。

6、朗讀全文。想一想：假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什麼樣的結果呢？

三、實踐活動

1、自已選一個同學，誇誇他的優點。注意選擇平時表現不太好的學生，發現他們的長處。

2、回家選擇合適的時機，用恰當的方式，試着稱讚你的家人。