《“漫畫”老師》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《“漫畫”老師》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標

1、明確自己想要描寫的是哪一位老師，瞭解這位老師有什麼突出的特點；

2、挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；

3、學會通過細節凸顯人物形象。

教學重難點

1、挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；

2、學會通過細節凸顯人物形象。

教學時間

1課時

教學準備

幾張人物漫畫；班上幾位老師的照片

教學過程

一、激趣導入

1、（出示人物漫畫）同學們都看過人物漫畫吧？（看過）

裏面的人物形象有趣嗎？（有趣）

你覺得有趣在哪裏？（學生各抒己見）

沒錯，漫畫裏的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和誇張的'情節，讓人覺得可愛又有趣。

2、如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？（出示班上幾位老師的圖片）（學生自由發言）現在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧！（板書：“漫畫”老師）

二、啟發思路

1、各位小畫家們，請説説你為什麼要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學生自由討論）

2、彙報討論成果：

①引導學生先説出要描寫哪一位老師；

②這位老師有什麼突出特點，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此處可作細節描寫）；

③歸納完這些細碎的信息之後，引導學生回憶，有沒有什麼典型事例可以體現該老師的這些特點，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點）

三、習作指導

1、整理思路：學生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點是什麼？（板書：XX老師突出特點：……）學生先把思路整理出來；

（1）以語文老師自身為例，給學生講解如何刻畫形象：（學生歸納）特點：

①外貌：清秀的臉大大的眼睛戴着眼鏡高高的鼻子

②②性格：很温柔，有時候也很嚴厲，但同學們都很聽她的話

③喜好：愛説笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服

（2）（學生回憶）事例：

表現性格的典型事例：有一次，班上的一位同學在別人的課本上亂塗亂畫，導致那位同學的筆記都看不清了，老師十分生氣並嚴厲批評了這位同學，這位同學意識到自己的錯誤，不僅幫別人補好了筆記，從此以後也學會了愛惜別人的東西。

表現喜好的典型事例：老師上課很有趣，因為她很喜歡跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學生在上課時噴花露水，搞得整個教室都是奇怪的味道，老師説了一句歇後語：你這是在公共廁所裏跳高——引起公憤（糞）啊！逗得大家哈哈大笑。（細節刻畫：語言幽默）

2、結構安排：選出兩個典型的事例來表現人物特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當，兩個事例剛好安排一個詳寫，一個略寫。

3、學生自由習作，師巡視指導。

四、習作點評

找出兩、三篇比較優秀的作文，在全班進行點評，重點在是否講清楚所寫的是哪位老師，事例是否能體現人物的特點，語言是否通順恰當等。

五、小結

學生通過選擇自己熟悉的老師，運用典型的事例來刻畫人物形象和特點，掌握刻畫人物的技巧。

六、延伸

將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫出對方作文中所刻畫的老師形象，看看你用文字“畫”出來的老師，能不能真的畫出來。（看出是否刻畫到位）

板書設計外貌

細節描寫穿着

性格形象突出

“漫畫”老師喜好一目瞭然

典型事例凸顯人物形象

教學反思

1、學生在寫作文之前，必須對想寫的老師有一定的瞭解，所以，這篇習作要求學生第一步必須先留心觀察所選對象，找出最突出的特點；

2、學生在選擇事例時，必須注意，事例要典型，要能凸顯人物的形象特點，讓人一眼便能看出所寫的對象是誰。