《漫畫與生活——人物頭像漫畫》教學設計

作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《漫畫與生活——人物頭像漫畫》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、 通過觀察、對比，瞭解漫畫人像誇簡潔的表現手法。

2、 運用誇張簡潔的手法畫一個有表情漫畫人頭像。

3、 培養觀察生活的習慣。

教學重點：如何用誇張表現出一個有表情的人物漫畫。

難點：用誇張表現不同表情的五官。

一、導入

教師示範漫畫人物

師：第一次見六小的同學們，老師想送你們一幅畫。

師：下面，請同學們看老師表演。

（教師畫漫畫爸爸去哪兒）

師：知道老師畫的是誰嗎？

師：對，老師畫的是爸爸去哪兒裏的王詩齡。

師：但是這幅畫跟照片比又是不一樣的`。有什麼不同呢？

師：對，用誇張簡潔的手法表現人物的特點。這就是我們的漫畫。今天我們一起來學習一下《漫畫與生活》——人物頭像漫畫

（黑板出示課題）

二、學手法

1．學生小練筆。

師：剛剛老師用誇張的手法表現了王詩齡，接下來請同學們用5分鐘時間畫一個爸爸去哪兒其他人的漫畫像。要大膽一點去畫，畫的又快又好的同學老師獎勵他們一幅畫。就是老師手裏的漫畫人像。

2．講解學生作業並適當的示範改正。

3.欣賞作品

師：這裏有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫像，我們來看一下，這些畫是不是用誇張簡潔的手法表現人物的特徵。

（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像）

三、學表情

1．引出表情

師：剛剛同學看到的這些人物是不是都很生動？那麼它除了用誇張概括的手法畫之外，你覺得是什麼讓漫畫這麼生動呢？

師：是的，我們想要把漫畫畫的生動，只有誇張是不夠的，除了用誇張的手法表現人物之外，還要表現出他的表情。這樣人像會更生動。

2．觀察表情

師：我們人會有很多不同的表情，一個人在做不同表情時，她的五官有什麼樣的變化？老師想請一個同學來配合來演示一下。規則是老師説表情，比如：微笑、大笑····一個同學上台表演。看看誰是我們班的表情帝。請舉手。

學生回答，教師小結：不同表情的時候的眼睛，嘴巴各有什麼不同。

3．學畫表情

師：看了這位同學的表演，我們知道了不同表情時五官的變化。那麼這五官的不同怎麼用漫畫來表現呢，下面我們一起來看看漫畫人物櫻木花道的不同表情。

（課件出示櫻木花道不同表情圖片）

四、畫同學漫畫像

師：現在，我們知道了畫好漫畫，要用誇張概括的手法表現人物的特徵，還要畫出人物的表情就更生動。接下來就請同學們看一下自己的同學，看看他有什麼特徵，然後為他畫一個漫畫人頭像。並且畫出該同學經常做的表情，或者是最特別的表情。

1、 學生畫畫

（課件出示作業要求）

畫自己的同桌

要求用誇張的手法畫同桌的五官特徵，並且要畫出表情。根據自己的喜歡，適當上色。

2、 教師指導

五、展示評價

1.選出你覺得最像最生動的漫畫像。並説出你的理由。

2.教師點評

六、教師小結

看到這麼多生動的漫畫像，看來同學的觀察力是非常的好，平時也應該是很關係彼此。也讓讓老師對同學們平時的表現有了更多的瞭解。希望同學們以後也能仔細觀察生活中的事物，關心熱愛自己的同學，一起在祖國的大家庭裏快樂成長。