《馬嵬》優秀教學設計範文

教學目標

1．品味詩歌意境，領會詩歌美質。

2．學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。

3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。

教學重點難點：

1．學習藝術表現手法，培養詩歌鑑賞能力。

2．引進比較閲讀篇目，加深對李商隱詩歌特點的理解。

教學方法：誦讀、點撥、討論、總結。

教學安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經空前絕後的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的餘音裏，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的餘霞。

要求學生記憶出李商隱的名詩：

夜雨寄北

無題

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

二、關於詠史詩

詠史詩以史為鑑，多抒發興亡之慨。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止於敍述史實，平實無華。至晉朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古蹟結合起來，擴大了詩的境界。

安史亂後，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖鋭。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰亂。

三、題解：

天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發玄宗逃往四川，至馬嵬（陝西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，並堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。

《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基（唐玄宗）、楊玉環（貴妃

）故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

四、誦讀詩歌

1。重點字詞解釋

更：還有。

徒聞：空聞，沒有根據的聽説。

笑：嘲笑。

如何：為什麼。

2．教師範讀（節拍提示）

海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空聞/虎旅/傳/宵柝，無復/雞人/報/曉籌。

此日/六軍/同/駐馬，當時/七夕/笑/牽牛。

如何/四紀/為天子，不及/盧家/有莫愁

導入。

3。學生有感情地朗讀背誦並默寫該詩。

五、學生參照註釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內容意境

1．首聯：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。——徒然聽到傳説，海外還有九州，來生未可預知，今生就此罷休。

賞析：首聯夾敍夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳説，而用“徒聞”加以否定。傳説，楊貴妃死後，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，説在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。“徒聞”者，徒然聽説也。意思是：玄宗聽方士説楊妃在仙山上還記着“願世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接着，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結束。怎麼結束的`，自然引起下文。

2．頷聯：空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌——空聽到禁衞軍，夜間擊打刀鬥，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。。

賞析：頷聯暗指楊玉環被縊於馬嵬事。從對比的角度來寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。用宮廷中的“雞人報曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對比，當時和現在不同處境和心情已躍然紙上。”虎旅鳴宵柝“本意説的是巡邏的警衞，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護皇帝，而是要發動兵變了。

正因為如此，才“無復雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。於是便有了頸聯的六軍不發的兵諫。

3．頸聯：此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛——六軍已經約定，全都駐馬不前，遙想當年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。

賞析：頸聯繼續從對比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰禍發生。“此日”指楊妃的死日，

“當時”與“此日”對照、補充，不僅其意自明，而且筆致跳脱，藴含豐富，這是倒轉筆法，借牛朗織女相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。沒有“當時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯的一句已如箭在弦上。

4．尾聯：如何四紀為天子，不及盧家有莫愁—— 如何歷經四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

賞析：尾聯以對比手法和反詰語氣作結，寄託感慨，點明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這裏向世人發出冷峻的詰問：為什麼當了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷於動盪、人民飽受戰亂之苦的歷史悲劇。一方面是當了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“採桑”的妻子莫愁。前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。這裏更豐富了批判的內容。

六、主旨思想

啟發世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷於動盪、人民飽受戰亂之苦的歷史悲劇。“後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也”。“生於憂患死於安樂”。“玩物喪志”。

七、藝術技巧

1．倒敍：一波三折，曲折幽深

2．對比：暗含諷刺

八、佈置作業

1．背誦課文。

2．同步練習

①對這首詩進行解説，不正確的一項是：（）

A。首聯是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、批評：海外九洲，不過是徒然留戀罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。

B。頷聯追述玄宗倉皇出逃，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。

C。“此日”是禁軍駐馬不前，要求誅殺楊貴妃之日。“當時”意為在這危急之時。“笑牽牛”指玄宗貴妃笑牛朗織女不瞭解他倆朝夕相伴，永不分離。

D。末聯，詩人以冷峻的詰問結束全詩：為什麼當了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？

答：C（當時七夕笑牽牛：玄宗“當時”七夕與楊妃恩愛有加，朝夕相伴，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，然而，事實並不如此，在遇上“六軍不發”的時候，結果自己愛情中途夭折。這是倒轉筆法，借牛朗織女相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事）

②對這首詩人賞析，不正確的一項是（）

A。唐人詠馬嵬之變的詩很多，本詩和其他大多數詩一樣，把罪責推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護。

B。“空聞”句，用“虎旅鳴宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環境，從中，主人公的狼狽神態和慌亂心情，也依稀可見。

C。宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎旅鳴宵柝”，使昔樂今苦，昔安今危的不同外境和心境，躍然紙上。

D。“七夕笑牽牛”是對玄宗迷戀女色、荒廢朝政的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，表現出二者的因果關係。

答：A（沒有把罪責推給楊貴妃而為唐玄宗辯護，這首詩批判的鋒芒恰好是指向唐玄宗）