《識字二·日月明》兩課時教學設計

【教學目標】

１、認識１３個生字，會寫３個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步瞭解會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

【教學重點難點】

識字、寫字。

【課前準備】

師生每人一套構成本課會意字獨體字的卡片。

【教學時間】

２課時。

第一課時

【教學目標】

初步學會用會意字的構字特點進行識字。認識１３個生字。

【教學過程】

一、導入新課

你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。

二、學習“明”字

１、學生拼讀，注意讀準後鼻音。

２、猜一猜“明”是什麼意思，用明字組詞。

三、學習“鮮、塵、尖”

１、出示“鮮、塵、尖”，學生認讀。

２、認讀這三個字，學生自由説發現了什麼，並把這個祕密告訴大家。（如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一起味道更先鮮美了。）

學生自讀

指學生認讀，評議

３、用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

４、自讀課文第一節。

四、舉一反三，自學其他小節中的生字

１、小組合作學習（先學生自學，然後由小組長進行循環認讀、交流）

２、各小組彙報，交流學習情況。（重點理解“森、眾的意思）

五、讀課文，鞏固認字

１、集體讀課文，要求讀得流暢。

２、遊戲：找朋友（配樂）（學生各自拿出準備好的獨體字卡片進行組合，由教師或指名學生念生字，看誰找得快）

３、檢查認讀情況。

六、擴展練習

用下面的字組詞，再説一句話。

森 眾 鮮 力 從 明

第二課時

【教學目標】

會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文。

【教學過程】

一、導入新課

上節課我們認識了１３個生字，這節課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

二、熟讀課文

１、指學生讀課文，評議。

２、同桌用對口令的`方式讀一讀。

３、教師示範讀，強調韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

４、齊讀，邊拍手邊讀。

５、自己試着背一背。

三、完成課後“我會讀”

１、自讀，彙報，交流。

２、認讀新詞，並在生字下面打上點。

３、擴展，你能用帶點的字組詞或説一句話嗎？

四、指導書寫

１、出示“力 手 水”三個字，學生觀察一下，怎麼樣才能把這三個字寫好。

２、學寫“力”字。

學生描紅（瞭解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的

位置）。

指學生説説“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

教師示範寫。

３、學寫“水”字。

生説説壓線筆及左邊的橫撇的位置。

學生書寫，教師巡視，個別指導。

４、學生觀察，寫好水字。

５、小組選好的作業，進行展評。

五、讀讀想想

漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。

１、指學生説説意思，組詞。

２、讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。

３、把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。

４、交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三個口字，品嚐品嚐 。

三個日字，晶晶亮亮 。

六、擴展練習

找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學一學課文的樣子，遍一編韻文或字謎。

【板書設計】

日 月 明 二 木 林

魚 羊 鮮 三 木 森

小 土 塵 一 火 滅

田 力 男 二 人 從

人 木 休 三 人 眾

手 目 看