課文四季的教學設計範文

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫“七、兒、九、無”４個生字。認識2種筆畫豎彎鈎、橫折彎鈎和４個偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。

２、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

【教學重點】

認字和練習朗讀。

【教學難點】

識記本課的生字。

【用具準備】

課件。

【教學設想】

因本課的重點是識字與朗讀，因此在教學是把着這兩點對學生進行教學。識字是難點，因此在教學時，把生字放到語言環境中引導學生自主識字。由於低年級學生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點放在激發學生的朗讀性趣上，教學時可創設多種情境激發學生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動作表演等。

【教學過程】

第一課時

一、兒歌導入

１、今天老師給大家帶來一首小兒歌，請你猜一猜這是哪個季節？

今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河裏荷花朵朵開，小朋友們快快來！請你猜一猜這是哪個季節？你還知道哪些季節？

２、板書：《四季》

齊讀課題

每個季節都有自己各自的特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去看一看。

二、讀中畫、讀中認

１、自讀課文：

請你把課本打到第６１頁，自己來讀一讀。

２、朗讀比賽：

下面我請兩位同學來讀一讀。（指明讀）

請同學們來評一評，他們讀得怎麼樣？

請你説説你為什麼讀得這麼好？老師告訴你一個小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。

３、交朋友：

下面請我們的生字朋友也來幫幫我們大家。

⑴請你在課文中找出來並畫出來，請你邊讀邊畫。

⑵自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的'讀音是否讀準了。

⑶帶拼音齊讀。

⑷認讀詞語：

這些生字你都認識了，放到詞裏面你還認識嗎？

自讀、讀給同桌讀、齊讀。

４、把生字朋友送回家你還認識嗎？（自讀課文）

三、讀中悟

（一）、根據學生興趣選擇自己感興趣的季節來學：

１、説説你最喜歡哪個季節？

２、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？

自讀課文。

３、請大家來説一説你為什麼喜歡冬天？

４、欣賞美麗的冬景：

下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地説：“我就是冬天。”

５、理解“雪人大肚子一挺”。

６、加上動作進行朗讀。

７、你能把冬天讀得這麼美！老師相信其他的季節你也會讀得很棒！

自己練習朗讀其他的季節。

（二）學習春夏秋冬：

１、在學習夏天時可採用以下方法：

⑴説説你喜歡哪個季節？請你讀一讀好嗎？（指名讀）

喜歡這個季節的同學可以跟他一起讀。

⑵欣賞美麗的風景引起大家的興趣。

⑶再次進行有感情朗讀。

２、學習春天時可採用此方法：

⑴指名讀、當小老師教讀、齊讀。

⑵欣賞美麗的風景引起朗讀的興趣，進行有感情的朗讀。

３、學習秋天時可用此方法：

⑴指名讀、齊讀。

⑵做動作理解“鞠着躬”。

⑶做動作有感情的朗讀。

⑷欣賞秋天，再次朗讀體會秋天的美。

（三）小組合作學習：

四個季節真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內分工合作，每人讀一個季節，再來感受一下四季的美麗。

四、作業

你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？

喜歡畫畫的同學，請你把它畫下來；喜歡錶演的同學，請你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學聽一聽，下一節課讓我們大家一起來看一看。

〖板書設計

２、四季

春天

草芽

夏天

荷葉

秋天

穀穗

冬天

雪人

〖教學後記

本課的識字教學，由於是第一次使用，學生有點接受不了，所以對於生字掌握的不是很好，今後應注意學生識字方法的引導。對於朗讀方面，如學生讀不到位，可利用教師的示範作用指導朗讀。