《筍芽兒》的第二課時教學設計模板

【學習目標】

１、會認１４個字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。

３、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點難點】

１、重點：

認字、寫字、朗讀課文。

２、難點：

⑴課文的感情朗讀、體會科學童話中藴含的意義。

⑵揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學準備】

投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。

【課時安排】

２課時。

【教學流程】

第二課時

一、複習生字詞

二、朗讀感悟

１、精講第一、二自然段：

⑴誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？

用劃出有關句子。

筍芽兒聽了是怎樣表現的？

用○○○劃出有關句子。

並用△△圈出表示動作的詞。

⑵反饋：①隨學生回答板畫筍芽、春雨。

板書：低聲

撒嬌

②相機做朗讀指導，學習提示語在前面的對話，如：

低聲的.説明語氣要輕柔，給人潤無細無聲的感覺。

筍芽的話可讓學生做做動作讀。

⑶角色表演，配樂誦讀。

⑷小結學習方法：

讀──劃──議──讀

２、用學習方法學習第三至七自然段：

⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

⑵反饋：

教師隨學生回答板畫板書，重點引導第六段。

如：筍芽兒鑽出地面看到了什麼？省略號説明什麼？你能説説筍芽兒還看到了什麼？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

⑶朗讀指導：

①按照提示性語言：

雷公公──粗重

竹媽媽──嘮叨

筍芽兒──高興

自豪。

②按角色：

春雨姑娘──女性的温柔

雷公公──男性的豪爽

竹媽媽──語重心長

筍芽兒──稚嫩可愛

④按心情：

雷公公──鼓勵

竹媽媽──關愛

筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪

⑷分角色配樂朗讀。

三、總結課文

１、複述筍芽兒的生長過程：

⑴看板書師生合作。

⑵自由準備。

⑶指名上台。

⑷同桌互述。

２、小結：

⑴你喜歡筍芽嗎？為什麼？

⑵你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護？

四、指導書寫

五、拓展

小組合作課本劇表演。

【作業佈置】

課外閲讀《一粒種子》，想一想：

種子是怎樣看到外面世界的？

【課後反思】

１、根據學生的特點和課文內容，在教學中採用多媒體，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。

２、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的説話，為學生以後的朗讀鋪路搭橋。

３、板書方式在於突出本課教學重點，突出了筍芽兒以奮發進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個勁兒往上鑽最後長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。

４、在學法指導上主要採用舉一反三的範例引路法。培養學生的學能力和動手能力。