《頤和園》優秀教學設計
- 教學設計
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【教學目標】
1、認識本課的11個生字,學會其中的7個。
2、有感情地朗讀課文。
3、瞭解頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感。
4、學習課文寫景狀物的敍述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
【教學重點】
1、讓學生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動人民的智慧和才幹,激發民族自豪感。
2、學習本課按照瀏覽的順序記敍,抓住特點描寫景物的表達方法。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
二、整體感知課文內容
1、提出自學要求:
⑴ 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
⑵ 標出生字在文中的位置,理解詞語意思並想辦法記住生字。
⑶ 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2、檢查自學情況:
⑴ 指名朗讀課文。
⑵ 學生彙報怎樣記住生字的字音和字形的。
⑶ 彙報作者所描寫的頤和園的景點。
⑷ 彙報自己通過努力弄明白了什麼,還有哪些不理解的地方。
3、指導小組合作學習:
⑴ 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什麼順序介紹頤和園的。
⑵ 認真讀讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點的什麼特點,向大家介紹。
⑶ 將自學過程中還不理解的問題在小組內提出。
4、小組彙報學習情況:
⑴ 説説作者是按什麼順序介紹頤和園的。
⑵ 作者向我們介紹了每一處景點的.什麼特點?
三、學習第一自然段和最後一個自然段
1、讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個部分很明確地為我們指出來了?
2、指導朗讀,注意突出大和美。
四、總結
五、要認的字,練習要寫鞏固的字
第二課時
一、複習,引入新課
二、學習第二自然段
1、一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現在我們眼前了。
2、學生彙報:
⑴ 長廊最突出的特點是什麼?你是怎麼體會到的?
⑵ 長廊還有什麼特點?
⑶ 結合理解神清氣爽。
⑷ 指導朗讀。
三、學習第三自然段
1、走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什麼呢?請大家默讀第三自然段。
2、通過這一自然段你讀懂了什麼?
3、指導朗讀:
強調閃閃發光和金碧輝煌。
四、學習第四自然段
1、一轉眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什麼?默讀課文第四自然段。
2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什麼特點?
3、這一自然段作者是按什麼順序來描寫的?
4、指導朗讀。
五、學習第五自然段
從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什麼?
1、自讀第五自然段,用自己的話説説你都看到了什麼。
2、從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什麼特點嗎?
3、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、完成思考練習
八、練習
學習作者的敍述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設計】
18、頤和園
廊內綠柱 紅欄 五彩畫
長廊:長(700多米)
廊外花木盛開 微風輕爽
山下看:佛香閣 排雲殿
萬壽山
山上望:瓦頂宮牆 昆明湖 遊船畫舫 城樓白塔
美麗的大花園 堤岸 楊柳 石橋
昆明湖 湖心島 葱鬱 宮殿
十七孔橋 石柱 石獅
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