課文頤和園教學設計

【教學目標】

１、認識１１個生字，學會其中的７個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄杆、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、硃紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、學習課文寫景狀物的敍述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

４、瞭解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖學習目標

１、學習生字詞。

２、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。

〖教學過程

一、檢查預習導入

１、頤和園在什麼地方？

（在北京西郊。）

預習了課文，記住了頤和園的哪些景點？

（學生自由發言，能説幾個就説幾個，互相補充。）

２、用生字生詞卡檢查生字讀音：

指導讀準：

平舌音（栽 zāi 葱 cōng）

翹舌音（朱 zhū）

前鼻音（殿 diàn）

後鼻音（廊 láng 爽 shuǎng 葱 cōng）。

３、開火車朗讀課文：

每人讀一個自然段。

讀後適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內容

１、默讀課文：

弄清作者遊覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什麼？

２、學生自學。

３、師生交流。

４、討論分段，並指導概括段意，明確：

按“總──分──總”的結構方式把全文分三段：

第一段（第１自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

第三段（最後一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的讚美之情。

三、學習詞語

１、指導分段朗讀。

２、提出詞語，討論詞義：

⑴ 講解詞義：

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

⑵ 聯繫上下文，理解詞義：

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠眺：抬頭向遠處看。

葱綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。

形態各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文

五、佈置作業

１、抄寫生字詞。

２、朗讀課文。

第二課時

〖學習目標

１、學習課文寫景狀物的敍述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

２、瞭解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

〖教學過程

一、導入

同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？

（頤和園）

誰去過頤和園，頤和園給你留下什麼印象呢？

（又大又美）

今天，老師就和你們一起去遊覽這又大又美的頤和園。

板書：

頤和園

二、講授新課

１、講讀第二自然段：

請同學朗讀第二自然段，思考：

作者是按什麼順序遊覽頤和園的？

填空練習：

進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。”

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

２、作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什麼特點？

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，説一説？

⑴ 長廊的顏色美：

“綠漆的柱子，紅漆的欄杆”長廊上有紅有綠十分美麗。

⑵ 長廊的形狀美：

“長廊有７００多米長，分成２７３間。”像一條長成卧在萬壽山腳下。

⑶ 長廊上的畫美：

“每一章的橫檻上都畫着五彩的`國”這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。

⑷ 長廓周圍的風景美：

“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

⑸ 長廊上游人的心情美：

“神清氣爽”看出遊人的心情十分舒暢。

３、小結：

這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、遊人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精緻美觀，以及那些創造者的高超技藝。

４、指導朗讀：

⑴ 誰願意帶領大家去遊覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。

⑵ 教師評議，再指名朗讀，找同學評議。

三、講讀第三段

１、作者走完長廊，又來到了哪裏？

明確：

萬壽山

作者在萬壽山腳下看到什麼？請同學看圖回答。

明確：

佛香閣、排雲殿

這些景物有什麼特點？

明確：

萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排雲殿金碧輝煌。

⑴ “聳立”指高高的直立，這個詞説明了佛香閣巍峨雄偉。

⑵ “黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。

⑶ “一座八角寶塔形的三層建築”體現了佛香疾的造型精巧。

⑷ “下面的一排排金碧輝煌的宮殿”説明排雲殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的雲排列在佛香閣下面。

２、還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？

明確：

第四自然段

請同學們默讀這一自然段，找出有關的句子畫下來。

⑴ “頤和園的景色大半收在眼底。”

從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這裏的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以後山的景色看不到。

⑵ “葱鬱的樹叢，掩映着黃的綠的琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。”

從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮牆。

⑶ “正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”

這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

⑷ “遊船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”

由於山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

⑸ “向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裏的白塔。”

這一句更加説明了萬壽山的高，站在半山能望見城裏的景物。

３、指導朗讀：

⑴ 指名讀：

注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。

⑵ 教師評議，找學生練習讀。

⑶ 齊讀第三段，體會作者的讚美之情，通過朗讀表現出來。

４、小結：

這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪裏？

四、自學第四段

請同學們以組為單位討論，説一説昆明湖有什麼特點？

１、同學自由討論。

２、指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。

３、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

４、教師小結：

這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：

智慧海、知春亭、大戲台、玉帶橋、石舫……

正像大家所説的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學生齊讀）“景色，説也説不盡，希望你有機會去細細遊賞。”

５、根據板書總結全文：

作者按遊覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

五、佈置作業

觀察一處景點（如學校、公園、遊樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。