人教版三年級《蜜蜂》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的人教版三年級《蜜蜂》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級《蜜蜂》教學設計1

學習目標

1．認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

2．有感情地朗讀課文，表達課文藴含的思想感情。

3．理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手探究自然奧祕的興趣。

教學重難點

表達課文藴含的思想感情。

教學過程

第一課時

激趣導入

1．教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧祕嗎？

2．板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對於蜜蜂，你知道些什麼嗎？

3．把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。

預習內容

一、讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。

同桌互讀，糾正錯誤。

1．讀詞語

平壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚蝴蝶好奇孔雀舞

遊戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白搖晃

2．讀課文要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

二、我知道

1．課文講了一件什麼事。

2．在預習過程中我遇到的不明白的問題：

導學案

一、交流預習學案

1．小組內交流

小組長檢查：生字讀音、新詞的意思、課文朗讀情況、瞭解課文的大意。

2．全班交流展示

老師抽查預習情況

a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

b．交流是怎麼認識生字的，肯定各種不同的識字方法。

c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發學生朗讀興趣。

二、合作探究：

1．知道“我”想做個什麼試驗嗎？（提示：第一自然段）

2．作者是怎樣試驗的？（提示：讀第二自然段）

三、交流、點撥導學案

細讀感悟，經歷探究

1．學習第一自然段。

a．讀一讀。誰願意把第一自然段讀給大家聽聽。

b．想一想。知道“我”想做個什麼試驗嗎？

c．説一説。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）

2．學習第二自然段。

a．讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。

b．畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

c．寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。

d．議一議。

表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？

為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？

e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什麼？

f．講一講。先指名學生複述這一自然段內容，然後同桌互述。

四、學習生字。

1．出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導觀察，説説書寫這些字時要注意些什麼。

2．課堂練習

書寫後，教師用實物投影展示。評議學生寫的字。

3．抄寫詞語。

佈置作業

1、熟讀課文

2、抄寫文中詞語

三年級《蜜蜂》教學設計2

教學目標

１、默讀課文。

２、理解課文主要內容，弄清實驗是怎麼做的，結論又是怎樣得出的。

３、學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

教學步驟

一、導入

１、師：動物是人類的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤採蜜的小蜜蜂。

２、學生從課前查閲到的資料裏説説有關蜜蜂的知識。

３、蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學們根據閲讀提示的要求自學課文。

二、整體感知

１、自由讀課文，讀通。

２、默讀，思考閲讀提示中的問題。

三、討論交流

１、全班交流

⑴閲讀提示中的問題。

⑵從雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持着體會作者為了科學不怕困難的精神。

⑶從起風了，陌生的景物等與20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向，它們準確無誤地回到了自己的家對比，理解蜜蜂這種本能。

２、從作者的作法中，你受到什麼啟發？

四、總結、擴展

自然界中有許多奧祕等着同學們去發現，去研究，希望同學們都具有慧眼，善於發現問題並有為科學不怕困難的.精神。

五、佈置作業

閲讀《昆蟲記》這本書

三年級《蜜蜂》教學設計3

學習目標

１、讀課文，抓住課文的主要內容。

２、認識課文中出現的生字，積累文中出現的詞語。

３、從作者對昆蟲的觀察中受到啟發。使同學們受到熱愛自然，保護環境的教育。

教學重點

瞭解課文主要內容，體會作者對蜜蜂的喜愛。

學前準備

１、查找蜜蜂的有關資料和相關的故事。

２、製作有關蜜蜂的圖片課件。

３、設計教學的環節提示和難點，重點知識的考查。

教學過程

一、課外勾連

１、因為有一年四季，有鳥語花香，有千姿百態的生物，這個世界才如此的奇妙與美麗。你喜歡昆蟲嗎，你瞭解昆蟲的哪些知識，請與同學們作交流。

２、播放有關昆蟲的圖片，請同學們感受昆蟲世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅……

３、請同學們説説自己對蜜蜂的瞭解。

４、看到這個課題的時候，你想到了什麼，你的心裏產生了怎樣的疑問？

在此老師作整理：課文的主要內容是什麼？

二、自學閲讀提示，明確學習要求與方法

１、課文的遼裏行間充滿對蜜蜂的愛。

２、作者為了證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力，他是怎樣實驗的，結果怎樣？

３、你從法布爾對昆蟲的觀察，受到了什麼啟發？

４、在學習課文的過程中，我們還必須學會課文中出現的生字，積累課文中出現的好詞佳句，那麼，讀完課文，你作了哪些整理，作了哪些積累？

三、合作讀課文，再獨立完成以上作業，然後小組合作交流，互相補充，最後我們再統一組織彙報

1、課文裏的哪些語句可以突出“我”對蜜蜂的喜愛？

“在我被刺的同時，有20只蜜蜂受到了損傷。”

“我想，它們飛得這樣低，怎麼可以眺望到遙遠的家園呢？”

“有兩隻蜜蜂飛回來了！”

“這不是一種超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”

2、主要講的是昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有沒有辨別方向的能力，給20只蜜蜂的背上塗上了白色，結果有17只蜜蜂準確地飛回了家的故事。

3、寫一寫，再説一説：自己在這一課的學習中受到了什麼啟發？

熱愛大自然、愛護昆蟲，勤於觀察，善於思考，對待客觀事物有實事求是的態度。