小魚的夢公開課教學設計

一、教學設計意圖：

1。根根據低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，並培養學生的識字能力。

2。讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，並採用個人讀、小組合作讀、帶着問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3。從興趣入手，採用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。

4。教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為夥伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

二、教學目的：

1。使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，並能回答課後問題。

2。熱愛小動物，培養同情心、愛心。

3。會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

4。培養學生的合作意識和自學能力。

三、教學重點：認讀生字，培養識字能力。

四、課前準備：

課件 字卡 課文錄音 遊戲 《搖籃曲》音樂

五、教學過程 ：

（一）激趣

小朋友們，在池塘裏生活着許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡着了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文範讀錄音）

（創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的薰陶、感 染。）

（二） 初讀課文，感知內容

1。你聽到了什麼？（學生一邊説句子，老師一邊展示CIA活動畫面。）

（培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什麼，説什麼 ，初步瞭解課文。 ）

2。小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點着書？

3。 自己試着讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然後選擇自己喜歡的方式學習生字。

4。學生四人小組合作讀書，會讀的`小朋友給不會讀的小朋友當小老師，看哪個小組合作得最好？

（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂於幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）

5。 詢問小組合作的情況，並做簡單評價。

（及時、正確的引導和評價，更有助於好的學習習慣的養成。）

6。誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。

7。還有誰喜歡這個句子？這麼多！那就請願意讀的小朋友都站起來讀一讀。

8。老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好。現在來一個男女比賽吧。

9。齊讀課文。

（這一部分教學運用多種閲讀方法，從小培養學生獨立閲讀的能力，讀 的次數多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）

10。創設情境，展開想象。

請同學們閉上眼睛，一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文，最後一句改為：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼呢？

（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，採取先個別説出後，再在小組內把自己的想像説給同學們聽，願意和好朋友、老師交流也行。 ）

（三）認讀生字，培養能力

1。先讓學生自己藉助拼音認讀要求會讀的字。（重點：睡、牀、嘴）

2。以合作方式，學習要求學會的字。

3。以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。（為激發興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜裏，在抽屜裏準備了字卡）

4。再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。（強調讓沒有發言的同學到前面來）

5。記字：（本節課要求記：“魚、巴、把”）

現遊戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。（把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什麼話想説？）

（讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發 現，去感悟，得出結論。 ）

6。寫字：觀察課件上田字格中的三個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看？然後再寫。（由於這三個字在本課之前反覆見過面， 所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。）

（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。 ）