六年級數學《折扣》課件

六年級數學《折扣》課件1

教學內容：

教材有關折扣的內容

教學目標：

1、經歷瞭解信息，解決折扣問題的過程。

2、理解打折的含義，以及折扣與分數、百分數之間的關係，會解答有關打折的問題。

3、體驗百分數在現實生活中的廣泛應用，獲得用數學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經驗。

教學重點：

理解折扣和分數與百分數的含義。

教學難點：

解決有關折扣的實際問題。

教學活動：

一、導入

同學們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況説一説。

同學們對摺扣看來並不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關問題。

二、探究體驗，經歷過程

1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什麼叫“八五”折嗎？（學生自己給答案）

2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什麼？

（已知自行車的原價是180元，現在商店打八五折出售）

買這輛自行車用了多少錢？該怎麼解答呢？説説你的想法。

（學生交流——我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的.錢數就是原價的85%，“求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算”。）

學生自己列式計算解決問題，教師巡視瞭解情況。

3、教材第8頁例1（2）題

學生嘗試獨立解答，老師巡視瞭解情況，指導個別有困難的學生。

交流：誰來説一説，你是怎樣想的？應該怎樣列式？

對於解答正確的學生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統一。

三、課堂練習

教材第8頁“做一做”

四、課末總結

本節課我勻主要學習了“折扣”的相關問題，也是原價、現價和折扣三個量中已知兩個求一個的問題。跟同學們説一説，你發現它們之間有什麼關係？

（折扣=現價/原價 現價=原價*折扣 現價=原價/折扣）

五、課後作業

根據本班實際情況自行設計

板書設計：

折扣

打幾折，就是按原價的百分之幾齣售。

折扣=現價/原價

現價=原價*折扣

現價=原價/折扣

六年級數學《折扣》課件2

教學目標

1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

2．學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的能力。

3．養成獨立思考、認真審題的學習習慣。

教學重點：

理解折扣的意義。

教學過程

教學設計備註

活動一、創設情景理解折扣的意義

師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

問：打折是什麼意思？八五折、九折表示什麼？

生：結合實際瞭解到的信息進行思考和交流，再閲讀課本進行對照分析。

小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

問：七五折表示什麼？五折表示什麼？

活動二、自主探索解決問題的方法

1、出示例4

2、讓學生獨立解答

3、集體彙報時請學生説説自己的解題思路，並且兩個問題加以比較

板書：（1）18085%＝153（元）

（2）160（1-90%）＝16（元）

師生共同總結解題方法

活動三、實踐應用

1、第97頁做一做

學生獨立完成並説出各折扣表示的意思

2、第101頁第1、2、3

活動四、課堂總結

學生談談學習本課有什麼新的收穫。

板書設計：（1）18085%＝153（元）

（2）160（1-90%）＝16（元）