人教版乘法分配律課件

導語：兩個數的和與一個數相乘，可以先把它們分別與這個數相乘，再相加這叫做乘法分配律，下面關於人教版乘法分配律課件，供您參考和借鑑。

教學目標

1、知識與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運用乘法分配律進行簡算。

2、數學思考：通過讓學生參與知識的形成過程，培養學生概括、分析、推理的能力，並滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，提高數學的應用意識。

3、解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。

4、情感與態度：使學生欣賞到數學運算簡潔美，體驗“乘法分配律”的價值所在，從而提高學習數學的.興趣和學習數學的主動性。

一、激問導學

創設情境 激趣引思

提出問題 篩選重心

活動一：買衣服

1、閲讀理解：你發現那些數學信息？

2、思考問題：請選擇數學信息解答。

3、彙報、交流

二、自主體驗

發表、反思：學生激活經驗，嘗試體驗，引發觀點

活動二：計算周長

1、 請你介紹這個長方形的周長有哪些

部分組成？

2、請根據所給的數據計算它的周長。

3、彙報計算情況。

三、合作體驗

方法探究、學法指導、領悟提煉、培養學習能力 活動三：觀察、對比

1、思考：你有什麼發現？

2、結合活動説一説列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉化為公式嗎？

4、彙報、交流。

5、歸納、總結。

四、實踐體驗

綜合實踐體驗，拓展延伸，感悟內化，對知識進行多元化運用體驗。

1、在橫線上填上適當的數。

(1)(24＋8)×125=____×____＋____×_____

(2)25×(20-4)=25×____ - 25×____

(3)45×9＋55×9=(____＋____)×_____

(4)8×27＋73×8=8×(_____＋_____)

2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什麼？把能用的寫出來。

（1）（12+31）+82 （2）17×17+15×16

（3）14×9+9×36  （4）（24+37）×8

3、思考題。

（1）9×47+53×9

（2）25×（100-4）

五、課堂學習體驗小結

學生課堂學習評價，教師課堂教學反思，多元體驗，共同發展 通過今天的學習，你有哪些收穫？在計算中，你有哪些好的建議？（a-b）×c= ? 請你結合“買衣服活動”課後思考。