有關於《認識圖形》的教學反思

《認識圖形》是一年級上冊第四單元的內容，其實在之前他們都接觸過長方體，正方體，圓柱以及球，特別是球，他們都很熟悉，對於球易滾動，難擺高都知道，關鍵就是對於畫在紙上的球，老是會説成圓，在這裏又很難跟他們講清楚圓與球的區別（他們不懂立體圖形和平面圖形）。後來我想了想，我當時應該準備一個圓形紙片，形成對比，估計就好多了。

長方體和正方體搞錯的很多，特別是有些長方體，有兩個面是正方形，一看就説是正方體，我又不能跟他們説正方體是每個面都是正方形，什麼是正方形他們又得想半天，我又得講半天，問題是估計講了他們不明白，所以在這裏我就是上新課的時候，讓他們玩學具，拆學具，比如正方體，他們開始只是看看摸摸擺擺，我提醒他們可以拆的，然後就看見很多孩子在找怎麼拆，有一個找到了，全班都知道了，拿着拆下的一個面，在那比劃，我在提醒他們跟其他的面比大小，然後他們就會發現一樣大，馬上有孩子説出結論，正方體的每個面是一樣大的，有些孩子開始跟不來，拆的是長方體，他就得不到那個結論，他就會發現他拆的是長方體，在這裏就是讓他們自己在玩的時候滲透長方體和正方體不一樣的地方。當作業中碰到這個的時候，只要提醒他們是不是每個面一樣大，他們就可以很好的判斷是長方體還是正方體。

現在也上了這麼長的時間的課了，對於班上的`孩子也瞭解了一些，有些孩子一年級上冊的內容已經學過了，學的非常輕鬆，有些沒有學過的就慢一點，但是還好，不管學過的還是沒有學過的，上課都很認真，能堅持一節課，對於他們是個不小的進步。有時候他們真的讓我刮目相看，十一後我們班來了個孩子，第一天來，在教室裏大哭大叫，不讓爸爸走，班上的孩子被吵的不得了，但是沒有一個孩子説很吵，而且還很配合我們哄那個小孩，其實他們知道小學跟幼兒園不一樣，沒有幼兒園那麼自在，但是他們還是跟那個孩子説小學什麼什麼好，上課有遊戲玩，還有貼畫獎勵，還可以出去做操，每天都有不一樣的老師上課，有很多很多有趣的課。在這麼多孩子面前，她不好意思了，終於不哭了，跟着老師回座位，拿出書來讀。我想如果當時只是我們老師哄她，估計沒有那麼快搞定，真的要謝謝這些可愛的孩子們。