四年級《衞星比武》教學反思範文

《衞星比武》一課是小學語文S版四年級第八冊第三單元的一篇科普説明文，主要講述了五種衞星的外形和功用的特點，分別是偵察衞星、氣象衞星、導航衞星、通信衞星和資源衞星。

《衞星比武》五個自然段結構基本相同，都是先點出這種衞星的'名稱，後寫特點，再講功能。教學時，我採用如下步驟進行教學：一、温故知新。問：課文主要介紹了哪幾種衞星？（生：偵察衞星、氣象衞星、通信衞星、導航衞星、資源衞星）。二、教師相機板書衞星名稱，設問導讀：五種衞星的特點和功能是什麼呢？佈置自學要求，邊讀邊畫邊思。三、小組交流，展示。四、衞星大比武。（學生選擇一種衞星用自己的話以第一人稱向大家介紹衞星的特點和功能，師生評議。）五、小練筆。（學習本文先介紹特點後寫功能的寫作方法。）

這節課有幾點值得反思：

1、整節課學生們都是養之有素，不論是課始向聽課老師問好，還是上課對自己評價的同學説“謝謝”，孩子們都是落落大方，有禮貌，講文明的好孩子。

2、課上同學們都能全身心地融入課堂，積極發言，參與度高，當我讓學生聯繫生活説説五種衞星的用途時，同學們更是躍躍欲試，一個同學説：“導航衞星在我們迷路時，會為我們指引方向，我們的車裏就安裝有導航。”另一個同學説：“我們的手機，電視都是通信衞星在幫忙……”孩子們的思維活躍，聯繫生活體會了五種衞星的本領，這不正是我們要的效果嗎。

3、孩子們活靈活現地表演，使他們更深刻地體會到五種衞星的特點。不僅鍛鍊了學生的口語表達能力，又給孩子們搭建一個展示的舞台，各方面的能力得到提升。這也正是課改之所在。

唯一遺憾的是：在學生自學時，我巡視中發現大多數學生對衞星的特點把握不準，我靈機一動，拿着一支鋼筆和一塊黑板擦讓學生對比外形特點，告訴學生：外形、樣子的描寫即是特點，但是究其原因：還是教師備課不夠充分，備學生沒備到位，這是需改進的地方。