《民族英雄戚繼光》教學反思

身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的《民族英雄戚繼光》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

本節課是語文S版三年級下冊第28課《民族英雄戚繼光》。這是一篇略讀課文。課文記敍了我國明朝嘉靖年間沿海一帶屢遭日本海盜燒殺搶掠，明朝將領戚繼光組建軍隊，抗擊倭寇的故事。讚頌了戚繼光作戰英勇，又很有智謀。

本節課我是這樣設計的.：上課伊始，我先讓學生説一説你知道的民族英雄都有誰，然後引入今天這篇課文的主人公-----明朝的抗倭將領戚繼光。

本節課我採用的是“快樂學習五環節”課堂教學模式。

第一環節：自主學習。

先讓學生帶着生字讀課文（在同時提出讀書要求：不加字、不掉字、讀正確、讀通順），通過查字典會認本課的生字，並理解本課的幾個重點詞語。讀完課文後，小組內進行生字認讀交流並彙報。

第二環節：合作探究。

教師出示學習目標：1、這篇課文講了一件什麼事？2、戚繼光為什麼要組建、訓練戚家軍？3、從哪些地方看出戚繼光作戰英勇、很有智謀？學生根據學習目標再次讀課文，邊讀邊在文中找出答案，然後在小組內交流自學成果。

第三環節：小組展示。

小組內選派代表回答問題。

第四環節：鞏固拓展。

你還知道哪些民族英雄的故事，在班裏説一説。

本節課的不足：

1、自己講得過多，學生説得較少，沒有充分發揮學生的主觀能動性。

2、在問題設計（教學目標）環節，教師一人代勞，應該讓學生在學完課文後，再説一説有沒有不理解的問題，並進行探究解決。

3、小組進行學習成果展示時，發言學生不夠大方，語言不夠準確。另外，其他進行問題補充的學生髮言時，不夠尊重發言的同學。

4、在評價環節，學生評價少，教師評價多。

5、讀書環節設計的少，沒有體現出語文學科的培養學生讀書的能力。