《民族英雄戚繼光》教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《民族英雄戚繼光》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【內容簡析】

這是一篇略讀課文，記敍了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平，有利於學生語文實踐能力的培養。

【設計理念】

抓住重點難點，做到長文短教，讓學生在自讀自悟中習得基本的讀書方法，提高獨立閲讀能力。

【教學目標】

1、認識9個生字，注意積累詞句。

2、抓住重點詞句理解課文內容，體會戚繼光的英勇，有智謀，激發學生的.愛國情感。

3、收集、交流有關戚繼光的故事，培養學生收集、處理信息的能力。

【重點難點】

理解課文內容，明白戚繼光被稱為民族英雄的原因。

【教具準備】

生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件

【教學時間】

1課時

【教學設計】

一、揭示課題，檢查預習效果

1、交流自己收集到的有關戚繼光的故事，説説戚繼光是個怎樣的人。

2、指名認讀生字(詞)，交流認字的方法。

3、指名讀課文，教師及時指導，儘量做到：不讀錯音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。

4、説一説課文主要寫什麼?

二、自讀探究，交流學習所得

1、默讀思考：

(1)戚繼光為什麼要組建、訓練“戚家軍”?從哪些地方可以看出戚繼光作戰英勇，很有智謀?

(2)為什麼説戚繼光是一位民族英雄?

2、組織交流、討論，體會戚繼光的愛國、英勇、智慧：

(1)從戚繼光組建、訓練“戚家軍”的過程引導學生感受戚繼光為國擔憂，為百姓為民族安康着想的民族精神。

(2)通過戚繼光英勇作戰，表現戚繼光身先士卒、衝鋒在前、奮不顧身的英雄氣概。

(3)讓學生複述戚繼光用智謀與敵人作戰的兩次戰例，明白戚繼光是一個善於觀察，用心思考，有勇有謀的將領。

3、速讀課文，畫出概括寫戚繼光“作戰英勇，很有智謀”的句子，看看這句話與上下文之間的關係。

三、感情朗讀，情感昇華

四、佈置作業，拓展延伸

1、繼續收集、交流有關抗擊倭寇的歷史故事，進一步增進學生的愛國主義情感。

2、抄寫、積累本課的好詞，如：聞風喪膽、身先士卒。