《影子的探索》教學反思

《影子的探索》是北京師範大學出版社二年級下冊中非常有趣的一課，它將科學性與生活性緊密結合，讓學生在學中玩，玩中學。在設計這節課前，我們也想讓學生充分的“玩”，考慮如何才能與科學課區分。我衝破自己固有的“教師講、學生學”的模式，大膽嘗試開放性的教學，讓學生真正“動”起來。

一、激趣遊戲，有效引入課題

備課時，我考慮，要想讓學生感興趣，必須在導入時就讓學生提起興趣，對於二年級的孩子來説，遊戲就是最好的，於是我設計了“猜影子”的遊戲。在課堂教學中，我也感受到了孩子們對玩影子產生了濃厚的興趣。進而問孩子們是怎麼猜出來的，孩子們就會説根據投影上的影子，這樣，就成功引入到“影子是物體的輪廓”這一特點。這個活動簡單有效。

二、小組合作，自我探究，感受影子的趣味性

接着我就設計了一個完全開放的環節，只是告訴他們在白紙板上用手電照出影子，觀察影子的特點和變化，但並沒有告訴學生具體該做什麼，完全是由學生們自主合作與探究，自主歸納影子的特點和變化。在整個活動中，孩子們玩的很開心，在玩的時候，孩子也沒有忘記自己的學習任務，大家一起研究探索影子的特點，其中孩子們還發現了不少影子有趣的特點。在快樂的同時，學生也很有成功感。

三、玩手影，編故事，深入感受影子的神奇和有趣

這個環節是這節課的最有趣的。讓孩子們學做幾個手影，然後請他們和老師配合，老師講故事，小朋友們來演，同學們表演得很認真，幾隻小手靈活地動來動去，把小動物表現得栩栩如生。台下的小朋友看得非常認真，都躍躍欲試想來表演。於是，我讓小組同學合作，自編自演一個手影小故事。看得出，孩子們玩得很開心，很多小組還加入了更多小動物的手影，他們編得故事很有創意，表演得也非常形象。這個課堂氣氛非常活躍，比我備課的預期要好很多，真得佩服孩子們的想象力、表演力和創造力。對於二年級的同學來説，這也是對自己合作意識的培養和鍛鍊，還有對自我表演等能力的培養。教學很有效。

四、欣賞影子藝術作品，感受影子的藝術美

孩子們非常喜歡玩影子，但是僅僅停留在“玩”的層次是不夠的，影子的趣味性還充斥在我們生活中的很多方面，通過這個欣賞環節，讓孩子們知道，原來影子還能創造出這樣的藝術品，還可以這樣表演，讓學生更深入地瞭解影子，感受影子科學性與人文性的完美結合，進而喚起學生心底對藝術的'追求。在教學中，也看得出孩子們看得津津有味，饒有興趣。

五、不足之處

這節課的設計是很有效的，但是在教學過程中，還是有很多不足：

1、在探究環節和編故事環節中，留給學生的時間比較短，學生在短短的時間裏，不能充分探究，有個別小組還不能編出完整的故事，在今後的教學中，要儘可能多給學生時間。

2、在表演故事環節，孩子們表演得很好，也很開心。但在表演過程中，個別孩子擋住了自己的手影，大家可能看不清楚看，這是我在教學過程中沒有注意到，應該強調學生距離大屏幕遠一點。

3、個人覺得，有些地方的語言處理還不夠精煉，在未來的教學中，要不斷精煉自己的教學語言。

這堂課是我自己首次嘗試完全開放式的教學，在以後的工作和學習中，我要不斷探索，爭取更多的創新性活動，努力讓自己的教學水平更進一步。