《迷路的小花鴨》音樂教學反思

在社會發展不斷提速的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《迷路的小花鴨》音樂教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《迷路的小花鴨》音樂教學反思1

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路後傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。由於課件中只有二段內容，而且三段一起學我怕內容太多，於是本次活動我讓幼兒學習二段。

今天，上完《迷路的'小花鴨》這節音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較順利地學會歌曲，而且活動氣氛也活躍，彷彿他們一個個就是那隻迷路的小花鴨。上完這節課，回想課堂，覺得有兩點值得我記下。

一、音樂的氣氛渲染。

這首歌曲的音樂節奏及音樂感覺第一段是緩慢、悲傷的，第二段則比較歡快了。為了讓孩子能體會到二段音樂的不同節奏。我在示範唱前特意提出了一個問題，讓幼兒聽聽有幾段，範唱時用鮮明的節奏讓幼兒感知。而且幼兒的回答我很滿意。不但能説出有二段，還説出二段表現的節奏不同，曹金錦還説出第一段因為小花鴨迷路了很傷心，所以節奏慢，第二段小花鴨有小朋友的幫助找到了家，所以很歡快了。孩子的表現讓我驚奇、開心。

由於在導入時對故事的講述比較詳細。所以幼兒很快都能入情入境地演唱出來。而且也能很快地記住了歌詞，彷彿自己就是那隻可憐的小花鴨了。

這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演角色表演。在這環節中，我儘可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，要是表演時能提醒幼兒在唱後加上合適的語言，比如小鴨子説：媽媽，媽媽，你在哪裏呀?媽媽説：太好了，我的寶寶回家了!那會使表演更加生動。

二、音樂後的安全教育。

遺憾的是音樂後的安全教育我沒有深入。這首歌曲講述了一隻小花鴨迷路，找不到媽媽很着急。後來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。在孩子學會歌曲後，我應該利用這個故事向幼兒進行安全教育。或者一起討論：我們應該怎樣做才不會迷路?如果你像小花鴨一樣迷路了，該怎麼辦?這樣經過討論後，幼兒會懂得上下學或外出時，要緊跟在爸爸媽媽的身邊，就不隨便亂跑了。這是我疏忽的地方。

我還有好不足妨害多有待改進：活動中，如何做到關注全體幼兒的發展，特別是坐在後排的幼兒，他們的注意力怎樣才能更好地集中到活動中呢?也許應該在活動設計上還要多下功夫吧。

《迷路的小花鴨》音樂教學反思2

新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對於新中班的幼兒來説，他們受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據歌詞內容繪製了優美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然後幼兒再逐句學唱，但在活動中我發現，在採用了故事導入的方法後，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反覆的跟唱。根據以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，並在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然後引導幼兒根據教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示着一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕鬆主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悦。

通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑑此，教師要在活動中儘可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。

《迷路的小花鴨》音樂教學反思3

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂於助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，

1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發揮。我設計了很多的問題，比如：怎麼唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎麼辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。

2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛鍊孩子的表現能力。還能瞭解孩子對這首歌是否把握，最後的遊戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今後的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！