《綜合活動千錢買千雞問題》教學反思範文

這節綜合活動課的主要目的有三個：一是理解枚舉法（窮舉）的基本思想；二是學會利用for循環解決實際問題；三是能體驗不同算法設計的程序在執行效率方面的差異。基於以上三個教學目的，我認為算法設計是本節很重要的一部分內容，它邏輯性強，可加強學生邏輯思維能力的訓練，而且算法的好壞直接影響到程序的執行效率。學習算法最主要的目的是為了解決生活中的一些問題，並不是為了學算法而去學算法。

在設計和講授這節課前，我認為這節課的知識比較抽象，特別是對枚舉法的理解，大部分同學有一定的困難。枚舉法作為常用的算法之一，它來源於生活，具有重要的現實意義。但是學生缺少將所學算法知識運用到實際生活中的體驗，所以如何用枚舉法解決生活中的問題是堂課中需要解決的問題。

為了讓學生理解枚舉法的思想，我首先通過“百錢買百雞”的實例來引入，提高學生對它的興趣，增加他們的求知慾，這樣在學的過程中才能起到事半功倍的效果。在講解時一定要注意學生的反映，對於難懂的內容要反覆強調，而且要給出一定的時間讓學生吸收，佈置的練習最好是他們相對熟悉的事物。整個過程來看，知識目標，技能目標和情感目標基本實現。但有一點值得改進的是，由於實例中是三重循環，且循環次數比較大，要人工枚舉出所有可能的數據不太現實，學生也不易理解。這時，不妨舉一個二重循環，且內循環次數比較少的例子，加深學生對枚舉算法的理解，為後面的算法分析與算法優化爭取更多的時間，從而達到提高課堂效率的目的。

在本節課的設計上，我採用讓學生自主探索知識為主，教師講授、點撥為輔。在例題的講解中，教師只是起到啟發、引導作用，鼓勵學生多動腦子，並通過自己研究探索，逐步解決問題，這不僅讓學生充滿滿足感和成就感，同時也使學生對知識掌握的更加牢固。而對於枚舉法的概念，學生的歸納概括能力沒有想象中的好，教師可以採用傳統的教授式方式效果更加好一些。而在講清基本概念之後，就可以引導學生採用自主探究的方式來學習。所以要上好一堂課必須將教師講授和學生自主探究相互結合，才能使學生更好的掌握知識。

此外，在教師指導下，學生羣體研討、協作交流也是一種有效的學習方式，它能提高學生自主探索的能力，有利於培養學生的發散思維。本堂課的設計上，在活動交流這個環節中，我採用學生分組探討的方式進行教學，這種合作方式能使不同思維、不同程度的學生得到發展，整個課堂的參與力更大，課堂效率更高，學習效果更明顯。

總之，通過這次課堂教學使我收穫不少，這種課堂教學的形式也值得大家共同去推廣和實踐。

第6課《多重For循環》（教學反思）

一、注重問題分析與算法設計，培養學生嚴謹的學習態度

程序設計跟數學問題分析有很多共通之處。面對一個實際問題，我們首先是進行問題的分析：什麼是給出的條件，什麼是需要求解的`答案。 然後就是設計算法，在數學中，算法是通常是按照一定規則解決某一類問題的明確和有限的步驟，通俗地説，算法就是利用計算機求解某一問題的方法，解決問題的過程就是實現算法的過程。流程圖描述的算法形象、直觀、更容易理解，而且對於相對有難度的多重循環結構來説如果直接編寫程序很難保證程序的正確性，所以要求學生用流程圖來描述算法，然後根據流程圖就可以方便地寫出程序了。為此，在課堂上給予合理的時間來分析問題、設計算法並畫流程圖是有必要的。容易的教學實例交與學生自主探討解決；相對有難度的實例則指引學生完成。這樣嚴格要求學生逐漸養成良好的習慣。為程序的順利編寫打下堅實的基礎。

二、學生在學習過程中容易出現的幾個問題

1、程序書寫不夠規範

2、對程序的嵌套循環體理解不透徹