大班數學《猜猜是幾》幼兒教師教學反思

“百數表”的教學是在幼兒學過讀數、寫數之後。教材的編排意圖是通過填寫100以內的數目表，使幼兒對100以內數的順序有一個初步的認識，瞭解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關係，對100以內的數的大小有比較清楚的瞭解。同時，通過對此表的觀察，可以發現一些有趣的排列，從中可以發現一些規律性的東西。這樣不但發展幼兒的思維，而且開闊幼兒的思路，提高幼兒的學習的興趣。

第一次觀察是完整的百數表，讓幼兒根據老師提供的百數表去觀察。讓他們快速發現百數表的橫行、豎行的排列都是有規律的。從中學會清楚地表達自己所發現的規律，以此來發展幼兒的語言表達的能力。第二次觀察是遮擋百數表的部分數字，讓幼兒猜一猜，從而達到使幼兒對數的位置有一個更清楚的.認識。

利用百數表猜數活動。通過不同形式的練習，達到一個共同的目的，知道數在百數表中的位置。因為幼兒對數字間的相互聯繫已掌握了一定的方法，因此教學中幼兒只要利用學會的方法對重排的數字進行推理論證，就能形成結論，從而突破本次活動的難點。本次活動還運用知識來解決問題，這一環節採取階梯式的辦法――先遮擋一個數字，慢慢增加到遮擋四個數字，由淺入深，層層推進，掌握方法，使幼兒自然而然地掌握本次活動的重點。

開始找規律的時候，有些幼兒對規律的表述還是存在表述不清的。因此活動上中幼兒能説出最後一豎列都是10,20,30……，已經是很好的答案了。行列的規律的尋找，在上課的時候，引導得還是太快，有很多幼兒還是沒有很好的反應過來。幸虧練習的設計比較好，還是能幫助幼兒逐漸清晰數在百數表中的位置。