猜一猜教學反思

教學目標是：

1、知識目標：通過猜測、實驗等活動，使學生感受簡單推理的過程，初步獲得簡單推理的經驗。

2、能力目標：培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、情感目標：體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數學推理有初步的認識。

在教學過程中，我首先以學生熟悉的動畫人物——柯南的方式導入，根據二年級學生的年齡特點，利用遊戲適當的激發學生學習的興趣，讓學生在遊戲中中學，在遊戲中思考。通過兩個活動及五大闖關練習由兩樣物品到三樣物品使學生感受簡單推理的'過程，初步獲得一些簡單推理的經驗，很好的掌握了簡單推理的思維方法，具體説來：

一、充分利用課本資源

有人經常有把教學中的例題不用，或當作最後練習題來處理。而本人這節課，充分利用了課本的例題及後面的練習題，並沒有把數學書的內容放在一邊，由猜兩本書到猜三本書的遊戲，讓學生學會猜兩種物品和猜三種物品的區別以及方法。充分利用課本資源之餘，我對例題作了人性化的處理，如在教例2時把教材“立體化”，提供真實的活動情境展示給學生，通過請學生當小助手來藏書、説提示、讓全班猜、交流想法、再讓小助手來展示是否正確等過程，使學生感受到數學就在身邊，學數學很有趣，並在活動中學會了最簡單的推理方法。

二、充分激發學生學習的興趣

課一開始，我就出示柯南的圖片，由學生熟悉的動畫人物導入新課，充分激發了學生學習的興趣，並藉此來讓學生學習柯南善於推理的能力來緊扣本課的主題。整堂課，我都設計了柯南與我們共同遊戲、共同闖關的情節，使課堂變得有趣和活躍。

三、在遊戲中學習，在遊戲中思考。

愛動是孩子的天性，遊戲是孩子的最愛。遊戲教學以其內在的趣味性誘發兒童潛在的學習動機，啟動和調節兒童參與活動的積極性，使學生感到學習的輕鬆與愉悦。二年級的學生最喜歡的活動就是做遊戲，因此，我設計了一系列的遊戲貫穿於全課的始終，但並不是單純的為了遊戲而遊戲，遊戲設計得有針對性的，難度逐步地提高，很好地拓展了學生思維，為本課注入更多的活力。由最開始的猜禮物到猜書本，再設計課間放鬆遊戲，最後設計了五大關的遊戲，一個又一個的遊戲讓整節課都充滿了學生的歡笑，也讓學生在歡笑中思考，思考中學到簡單的推理知識。

四、課堂上掌握提問的技巧。

本堂課，第一次試教時，我因為在課堂上提問過細，而使到學生的思維被我牽着走，如我在教學猜三種書時，我是這樣提問的：“要知道小麗拿着什麼書，我們應該先要確定誰拿着什麼書？”“我們應該再來確定誰拿着什麼書？”“最後知道什麼”？由此，學生的回答就都是圍繞着老師提出的一大堆問題而回答，這樣，問題過細，使得學生的思維都是被動的。後來，我把問題改為：“要知道小麗拿着什麼書，我們應該怎麼想？為什麼？”如此改變，還學生思考的機會，學生可以通過自己的一番思考而得出自己通俗易懂的結論，這樣，不會被老師的一個一個細小的問題牽着走。

總之，在設計是本課的過程中我試圖通過遊戲使學生能夠學得一種思考方法，但在實際上課中如何指導訓練學生能夠完整説出推理過程還是我今後要注意得地方。