《11——20各數的認識》

教學內容：青島版68——70頁。

教學目標：

a類：

能正確認識11—20各數並數出數量在11—20之間的物體個數。

b類：

1、初步認識計數單位“一”和“十”，認識數位“個位”和“十位”。

2、知道11—20各數的組成。

c類：

體會數與生活的聯繫，形成初步的估計意識。

教學重點難點：

認識計數單位和數位是本課教學重點，發展學生的數感是本課的難點。

教學準備：計數器小棒每人20根遊絲每人2根

教學過程：

一、創設情景，提出問題

1、導入：同學們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，好不好？

2、出示主題圖：

同學們，請仔細觀察，你發現了什麼？

你能給大家提個問題嗎？

二、操作探索，解決問題

1、解決：沙灘上一共有幾隻海鷗？

先猜一猜有幾隻？

到底誰猜的`對呢？

怎樣才能數出準確的數呢？（學生説方法）

教師説明，用一根小棒代表一隻海鷗。

教師圈一隻，學生擺一根。

數一數，你一共擺了多少根？（板書：11）

你猜對了嗎？恭喜你。

想一想：怎樣才能很快地數出呢？

（學生彙報數的方法，並説明理由。）

學生的方法可能有：

1根1根地擺。

2根2根地擺。

3根3根地擺。

5根5根地擺。

10根10根地擺。

（評價學生擺的方法，根據學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接着繼續擺其他的20以內的兩位數，在擺的過程中感受10根一捆最好數）

把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。

（教師演示10根捆成一捆）

説明：1就是1一個一。11裏面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。

板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）

2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？

教師圈一隻，學生擺一根小棒。

數一數，你擺了幾根？

你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？説説你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）

教師邊巡視邊反饋。

問：13裏面有幾個十和幾個一？

我們就説13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）

3、解決：礁石上有幾隻海鷗？

邊數邊擺。擺完後問：你發現了什麼？（20根能捆成2捆）

有沒有剩下的？

2捆是幾個十？

20是由幾個十組成的？（板書：20 2個十）

4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。

我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數沒有學？

5、數數

正數、倒數11——20。

6、填數練習：有的數字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？

7、學習數位

同學們，這些數還可以在計數器上表示出來。

藉助計數器介紹數位：右邊第一位是個位，第二位是十位。

撥11。（一個一個地撥，滿10個後説明在計數器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續在個位上撥1）

每個數位上的數表示什麼意思？

個位上的數表示幾個一，十位上的數表示幾個十。

寫的時候，十位上是1對着十位寫1，個位上也是1，我們對着個位寫1。

撥13。

撥20。

説明：20的個位上一個也沒有，寫0。

師生互動，撥數。

小結：以前我們學習了0到10十一個數字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數，教師板書課題）

你瞭解它們嗎？

三、鞏固練習，加深印象

1、圈“10”練習。

2、寫一寫，畫一畫。

3、填空。

四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以後我們經常和它們打交道，一定要好好和它們相處啊！

板書設計：

11——20各數的認識

十位個位

11

1捆1根

20

2個十