《11～20各數的認識》説課稿範文

一、説教材

（一）、教學內容：一年級數學上冊第84-85頁的內容及相應的習題。

（二）、教材所處地位及作用

“11-20各數的認識”這部分教材是在學生掌握10以內數的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，並且為學習20以內的加、減法做好準備。本課分成三個層次進行教學：第一，是先創設一幅教師帶學生過馬路的情境圖，讓學生觀察、數一數，圖中有些什麼？有多少？並且通過這個情境圖向學生進行遵守交通規則和注意安全的教育。第二，是讓學生通過觀察思考、動手操作、數一數及合作交流的學習方式去學習“11-20各數”的認識、組成、數的順序及大小。第三，通過創設一系列的遊戲情境，讓學生鞏固本節課的新知識。

（三）、教學重、難點

教學目標：

1、認識11-20各數，能正確數數、讀數，知道這些是由1個十和幾個一組成，並掌握20以內的順序、會比較數的大小。

2、在日常生活中發現11-20各數。

3、能積極主動探索、動手操作並參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯繫。

教學重點：數11-20各數的'讀法。

教學難點：理解11-20各數的組成。

二、説教法與學法

1、創設學生熟悉的情境圖，讓學生通過觀察、數一數的學習方式去認識11-20各數。

2、創設情境，讓學生通過猜一猜、數一數、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數”的讀法、組成、數的順序和大小。

3、創設一系列的遊戲情境，讓學生通過數一數、擺一擺、合作交流的學習方式去鞏固新知識。

三、教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：小朋友們，請看一看這幅圖，你都發現了什麼？

生1：我發現了1位老師和9個學生一共10個人。

生2：再接着數一共是19人。

生3：我發現有14棵樹、20條斑馬線。

……

師：大家説得可真好，這幅中告訴我們過馬路時一定要注意安全。

（根據低年級兒童的年齡特點和心理特徵，創設了學生生活中熟悉的情境,激發學生學習數學的興趣，通過情境向學生進行安全教育。）

二、提供探索機會，經歷學習過程

1、操作、數數。

師：大家看看老師有一把鉛筆，猜一猜，有幾支？

生：[自由猜測]9、15、16、20……

師：小朋友猜了這麼多，那到底誰猜的對呢？怎麼辦？

生：數一數就知道了。

師：好，我們數數看，。

生：1、2、……10，

師：好的，老師先把這10支捆成1捆，那麼再接着數下去。

生：11、12……20。（再把這10支捆成1捆）

師：這裏一共是20支，你猜對了嗎？（台下一片歡呼聲）

師：現在你們能像老師剛才的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個擺一個數嗎？

（同桌合作，一個擺一個數）

師：這些數是我們今天學習的新知識。（揭示課題）

師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示“11-20各數”的。

（班上桌子的張數、男女生各有20人……）

2、擺小棒，讀數。

（教師直接出示11支鉛筆）

師：你們知道這表示多少？

生：[快速且大聲地回答]11

師：你們怎麼這麼快就看出來了，怎麼看的呢？

生：[大部分學生搶着舉手]，1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。

師：[拿起1捆小棒]簡單地説，幾個十？

生：1個十。

師：[再拿出1根小棒]幾個一？

生：1個一。

師：[教師語速放慢]1個十和1個一合起來是11。好，剛才老師講的這句話，誰還會説？[指名複述這句話]

師：還有好多同學都會説，都想説，那同桌互相説吧？[同桌互説]

師：剛才都是老師擺小棒，現在小朋友能不能也用這種方法擺一個十幾，同桌合作，一個擺一個説組成，有問題嗎？

生：沒問題。[同桌合作後個別彙報]

師：你擺的小棒表示幾？生1：17。

師：好多小朋友都看不見你擺的，你能介紹一下你是怎麼擺的嗎？

生1：我是先拿1捆，再加7根。

師：也就是由幾個十和幾個一組成的？

生1：是由1個十和7個一組成的。

生2：我擺的是19，是由1個十和9個一組成。

……

[同桌之間根據各自所擺的數字互相猜數、評價]

3、數的順序和大小。

師：小朋友很聰明，能夠看着小棒讀出它們表示的數，現在看看尺子圖，把你認識的數字讀出來好嗎？（生順數、倒數、讀單數、雙數）

師：尺子上的數字，越往右，你發現什麼？生：數字越來越大。

師：老師看着尺上的數字，就能想出好多問題，比如，15前一個數是幾？後面又是幾

生：它的前面是14，後面是16。

師：比16多1是幾？生：17。

師：19比20少幾？生：少1個。

師：誰能學老師的樣子，看着尺上的數字給大家提問題，並且比我提得更好？

[學生提問，其他傾聽回答]

師：好多小朋友還想提，那同桌合作，1個提問，1個答。[同桌內交流]

師：小朋友能否把尺上的數字記住，不用看尺子進行搶答。

師：13比14少幾？19前一個數是幾？2個十是幾？[搶答]

三、學習應用，鞏固新知。

1、分組比賽，看哪組數得最好。

A、從11數到20B、從7數到13

C、19倒數到10D、從11數到18

2、擺小棒的遊戲。

師出示數字卡片，一個擺一個讀數和説數的組成。

3、找朋友。

下面拿數字卡片的小朋友，上去找數字相同的好朋友。

四、小結。

師：這節課中你最高興的是什麼事？

生1：我學會了11～20各數。

生2：猜數字我很喜歡

……

四、板書設計

11-20各數的認識

情境圖尺子圖