霧凇的語文教案範文

教學目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重點：

正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生愛自然，愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入新課

1、今天，我們一起繼續學習霧凇。師板書，並強調“凇”的寫法。（我們要注意，凇是兩點水旁，不要寫錯了。）

2、通過上一節課的學習，你們覺得霧凇怎麼樣？（一個字）（美）

3、好，讓我們美美地讀課題。（師評價：讀得真美）

4、老師這裏還有幾張更美的圖片，想看嗎？

5、幻燈出示圖片，學生欣賞。

6、師：“這麼美的霧凇讓同學們讚歎不已，你們有一定有很多詞語要送給霧凇，誰來？”（生回答，師適時表揚，你説得真美，你的詞彙真多。）

二、新授

第一自然段

1、作者是怎樣描寫霧凇的呢，讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節。找出你感覺到特別美的詞語，畫下來。認真讀讀，閉上眼睛細細品味一番。（我們要養成讀書做記號的習慣）

2、指名生説。學生互評（你們覺得他把這個詞語讀得怎麼樣？應該怎麼讀？）

再指名生讀。（這些同學讀得真美呀，老師發現大家都很想讀了，好一起讀）生齊讀，老師也找到了一個詞，聽好了。（綴滿）你們聽出什麼來了。（聽出了霧凇的多。）（你們也想讀一讀嗎？）你們讀得比老師還要好，真棒！

3、能把這些美麗的詞語帶到句子中去讀一讀嗎？老師相信你們一定能把霧凇的美讀出來。生齊讀第一小節。（你們真會讀書，讓老師的眼前彷彿出現了一幅幅美麗的霧凇圖。）

4、會讀書就要會思考，就請你們再讀讀這一段，看看除了霧凇的美，還能讀出什麼來？生再次讀文

5、指名生回答：三九嚴寒，大地冰封。寫出了霧凇出現的時間。

這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。寫出了霧凇的名氣之大。

6、這麼美的霧凇奇觀就在我國的吉林，它聞名全國甚至是舉世聞名，我們為擁有這樣一個美麗的奇觀而感到自豪。好讓我們讀出心裏的自豪，讀出心裏的驕傲。生齊讀課文。

7、你們看，作者抓住了霧凇形成的時間，霧凇外形的美麗，以及霧凇的名氣，讓我們很好的認識的霧凇，這種寫作方法，我們在平時的作文中是可以借鑑的。

8、通過你們的讀，老師感受到了霧凇那神奇的美，這麼美的霧凇是怎麼形成的呢？

第二自然段

1、我們一起默讀第二節，聰明的你能不能用文中的一名話來解決這個問題呢？

2、生自由讀，師巡視指導。

3、指名生説，幻燈出示“霧凇俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。”

4、我們一起來讀讀這一句，找出霧凇形成的三個條件。

5、生反饋，師相機板書（過於飽和的水汽，遇冷，凝結），生齊讀二遍。

6、同學們都有一雙火眼金睛，真好。下面老師有個疑問：過於飽和的水汽（霧氣）從哪裏來的。這霧氣又是如何遇冷的？請你們幫老師找一找。

7、學生帶着問題去自由讀課文，動筆畫一畫。

8、指名介紹。（你們看這霧氣多嗎？應該怎麼讀呢？抓住“瀰漫”，“陣陣”）指導學生反覆讀，去體會霧氣之多。師：這些瀰漫着的陣陣霧氣在夜幕降臨時，它們就會（學生回答：遇冷）把這句話讀出來。師説：（我們冬天最冷也是不過是零下七八度左右，而在此時地松花江邊氣温達到了零下三十攝氏度，我們是可以想象到那種寒冷的。你還能從課文中別的地方找到對寒冷的描寫嗎？是的只有在這種嚴寒的季節，才能為霧凇的形成創造條件。）同學們，零下三十度呀，多麼的冷，誰來感受它的冷。

9、指名生讀，（可以多找幾個讀，再齊讀。）

10、具備了前兩個條件，霧凇的形在只剩下最後一步了。師指板書，生説：凝結。

11、幻燈出示。同學們現在請你們走近松花江的十里長堤，去看看霧凇形成的過程，去感受一下這個過程。

12、你感受到了什麼？（美，—————————）霧凇是一下子就形成的嗎？引導學生説出形成過程的慢。

13、請你讀一讀。（指名生讀）學生評價。（慢嗎？抓住哪個詞就讀出慢來。）可以用“漸漸地”，“慢慢地”，“輕輕地”來説話。學生互相幫助讀，學生賽讀。教師評價（你們真是讀書的`高手，知道抓住關鍵的詞語來讀課文，真棒。）

14、隨風飄蕩的霧氣在遇冷時，漸漸地，慢慢地，輕輕地，一層又一層地附在了路兩邊的松針，柳枝上，你們看最初（學生答），逐漸（學生答），最後（學生答）。

15、讓我們同桌互相去讀一讀，體會霧凇的慢慢變變化的形成過程。（同桌讀。）

16、好，哪組同桌想來展示一下。讀出來讓我們再次的去體會這個過程。

17、師表揚：你們讀得真棒！還有哪組想來讀，多請同學讀，再齊讀。

18、是的，“最初，逐漸，最後”這幾時間詞清楚地寫出了霧凇隨着時間的推移，慢慢變化的過程。我們平時也可以用這些表示順序的詞，來讓自己的作文更有條理。

20、讓我們回到松花江邊一起讀第二自然段，再整體去感受霧凇的形成。生齊讀第二自然段。

21、現在同學們一定都比較清楚霧凇的形成了，我們一起來看這個題目。

幻燈出示題目

學生同桌練説

指名説，師評價（你學得真快！）（ ））你説得真流利）

學生齊説。

第三自然段

1、十里長堤上全都是銀鬆雪柳了，同學們看。

2、出示圖片：（十里長堤上都是銀鬆雪柳的圖片）。

3、讓我們一起和遊人去十里長堤上看一看吧。讀。

4、師讀：清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞着這千姿百態的瓊枝玉樹會情不自禁地讚歎：（學生感情讀出詩句）

5、真美呀，人們觀賞着這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地讚歎：“——————”

站在江邊的我們看到這潔白晶瑩的霧凇，也會情不自禁地讚歎：“———————”

這千樹萬樹的梨花就是我們（ ）的霧凇。

這就是（ ）的霧鬆，這就是（（ ）的霧凇————

而這讓我們讚歎無比的就是“聞名全國的吉林霧凇”。

吉林霧凇名揚海內外，我們會無比自豪地對全世界説“聞名全國的吉林霧凇”。

三、小練筆

1、美好的東西要與大家分享，這麼美的霧凇，我們一定要把他介紹給更多的人知道。現在做廣告是最有效的辦法，現在就請你們為霧凇寫寫廣告語，把我們美麗的霧凇推向世界。

2、指名生説。師適當評價。（你寫得真好，你的朋友聽了一定會愛上霧凇的。）（你都快成為一個小作家了。）（你介紹得真詳細）

四、課外作業

我國除了一個霧凇奇觀外，還有很多的奇觀，請你們利用網絡，圖書等各種工具收集詳細的資料，然後在班內交流。我們比一比，看看誰介紹得最深動。