一面優秀教案

一、素質教育目標

1、感知課文，明確記敍要素

2、掌握肖像描寫的方法

3、初步體會魯迅先生關心進步青年、無私奉獻的高尚品質

二、重點、難點及解決方法

1、重點①：瞭解課文大意，初步體會魯迅先生的高尚品質。可用懸念法，及先學課文第二部分，引起對事件的好奇心，後指導學生速讀課文，找出各記敍要素，並據此簡述事件，同時談談自己對各人物的認識。

2、重點②：從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結合課文內容，可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。

3、難點是歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時，引導學生找出其共性，歸納出寫作方法，然後通過課堂片段練習來鞏固。

三、教學過程 ：

導語

在我們的生活中，每天都會遇到許多人，你能對他們每一個人都有印象嗎？如果有一個人你只見過一次，以後就再也沒見過他了，你在多年後還能描述出他的樣子嗎？（視學生的情況而定過渡語）有一個叫的阿累先生和魯迅先生只見過一面，而他卻深深地記住了魯迅的樣子，這是為什麼呢？下面就讓我們來看一看《一面》這篇課文。

（一）明確目標

（見上）

（二）整體感知

1、介紹寫作背景（見預習提示和教師用書）

2、介紹作者基本情況（見素質教育新教案）

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

1、齊讀課文第二部分，明確：用了什麼表達方式？（記敍、議論、抒情）

記敍什麼事？表達了什麼觀點？抒發了什麼情感？（師生討論）

過渡語：如果説這篇課文我們上到這就算上完了，你對課文還有什麼疑問嗎？（引出對事件的關注）

2、學習第一部分，完成學習目標①、③

⑴全班默讀課文第一部分，劃出表現時間、地點、人物、事件的句子。

⑵請一至兩位學生説出記敍要素，並根據要素簡述課文內容。

⑶請一至兩位學生談談對魯迅先生的看法。（揭開目標3所遮住部分）

過渡語：在這個事件的敍述過程中，給你印象最深的是什麼地方？（引出學習目標②的學習）

3、學習對魯迅的三次肖像描寫，歸納人物肖像描寫方法

找出三次肖像描寫處，邊明確問題邊歸納寫作方法：三次描寫有什麼不同？分別在怎樣的情況下描繪的？

抓住了人物的什麼特徵來寫？ （寫作方法1：抓住人物特徵）

可看出魯迅是怎樣的人嗎？從哪些描寫可看出？（方法2：體現人物性格、精神）

三次描寫的順序怎樣？ （方法3：按一定順序描寫）

結合事件內容歸納： 方法4：有必要時可反覆寫

方法5：不一定面面具到

（四）肖像描寫片段練習

利用剛才的`方法，用幾句話描寫出你的同桌或教室裏任何一個人的外貌特點。（生寫，師巡視。）

5分鐘後，師檢查寫作情況。請幾個學生讀出自己的作文片段，師生共同評其優劣。

（五）總結、拓展

（根據學習目標的完成情況説總結語）

（六）佈置作業

思考：文中哪些句子體現出了“我”對魯迅先生怎樣的情感？（要求劃出並簡評。）

附：板書設計 一 面

阿 累

時間：1932年秋的一天中午 地點：內山書店 人物：魯迅、“我”、內山老闆 事件：（略） 主題：體現了魯迅先生關心進步青年、為革命事業甘願自我犧牲的高貴品質。

遠景：身材、年齡、國籍、衣着、煙斗 （粗勾） 中景：臉色、身材、精神、頭髮、鬍鬚 （細描） 近景：臉色、身材、頭髮、鬍鬚、煙斗 （特寫） 肖像描寫方法：1、抓住人物特徵 2、體現人物性格、精神 3、按一定順序描寫 4、必要時可反覆寫 5、不一定面面具到