《農貿市場》教案設計

一、習作教材分析  這次看圖作文要求“有順序地觀察畫面，把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來”。“習作提示”有兩點：

第１點提示觀察方法“要有順序”，“從整體到局部，由近到遠或由遠到近”。這可採用第四單元習作訓練《秋遊_ _ _ _ 》中的定點觀察（看圖）的方法按方位記敍圖上的內容。

第２點重點在“想象要合理”，由觀察而想象是本次作文新的知識、能力點。想象“合理”指在觀察人時，根據人的“動作”、“神態”，還有穿戴，想象是怎樣的人，可能會怎樣説，怎樣做，把語言和動作寫出來；觀察物，根據物的“形狀”、“色彩”，還有多少等，想象物品的數量和質量。這是看圖作文能不能化靜為動，化虛為實，把文章寫具體、寫生動的關鍵，這是本次作文指導的重點、難點。

二、習作訓練目標

⒈學會有順序地仔細觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。

⒉初步學會根據觀察展開合理想象。

⒊初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。

三、習作訓練時間 ２課時

第１課時：指導學生有順序地觀察圖畫，突破教學難點，展開“合理”的想象，明確本次作文的要求、內容和方法。

第２課時：學生完成作文，對部分作文想象是否合理進行評議。

四、課前準備：

相應教學掛圖和市場錄像資料。

五、習作指導過程

第一課時

一、第一次看圖，總寫“繁榮”。

⒈（貼圖）看圖，説説畫的是什麼地方？板書：農貿市場

你到過農貿市場嗎？看看圖，並想一想平時到過的農貿市場，用一句話説説市場給你留下的最深的印象。（農貿市場真繁榮啊！）板書：繁榮

⒉看圖，你從哪幾方面感受到繁榮的？

（錄像補空）圖上畫的只是農貿市場的一角。昨天老師特意到農貿市場拍攝了一些鏡頭，請同學們仔細觀察，説説從哪幾方面感受到市場的繁榮。( 播放錄像一：來來往往的人羣；各種攤位上豐富的物品；人們之間的買賣。)

邊交流，邊要求用幾個詞來説明或用一句話來説。板書：

人來人往：熙熙攘攘  人聲鼎沸

摩肩接踵  人頭攢動

物品豐富：應有盡有

買賣興隆：熱情招攬

精心挑選

⒊小結：我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，以“農貿市場一片繁榮景象”為開頭説一段話。學生交流。

二、第二次看圖，分寫“物品豐富”。

⒈剛才我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，説得比較概括。下面請同學們仔細觀察（板書：仔細觀察），有哪些豐富的物品？

（交流：雞、蛋、菜、土豆……）

⒉展開想象。

圖上畫的只是市場的一角，我想再高明的畫家也無法把農貿市場裏所有的物品畫下來。請同學們展開想象，來説説物品豐富。

（交流：①這裏物品豐富，應有盡有，有水果、肉類、水產、蔬菜等等。②這裏物品豐富，有賣家禽的，有賣水產的，有賣水果的，人們要什麼有什麼。③新鮮的白菜堆成了一座座小山；銀亮的帶魚麻了好幾層；桶裏的魚兒你擠着我，我挨着你。）

⒊觀看錄像。

其實，我們要寫好一個畫面，讓人留下深刻的印象，必須從面到點，要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上，仔細觀察那裏的物品。（播放錄像二：水產攤上各種物品的特寫鏡頭）

⒋指導説具體。

我們把目光集中到了水產攤，這裏的水產真是又多又新鮮。請同學們選擇一種或幾種説具體。

（交流：這裏的水產又多又新鮮。瞧，泥鰍擠成了一團，不停地吐着白沫；甲魚縮着腦袋，好像生怕顧客把它買了去；螃蟹依舊揮舞着雙鉗，一副威武的樣子……）

市場上還有許多攤位，請同學們學習剛才的説法，挑一類物品來個特寫。（交流並討論是否所有的畫面都要寫）

過渡：這些品種齊全、質量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。

三、第三次看圖，學寫片斷三“人們買賣”。

⒈近處有一位阿姨正在買雞呢！請你展開想象，説説她是怎樣買雞的？

邊交流，邊點評，邊指導，邊小結：

①人物的語言、行動要合理想象，符合這一環境，符合人物身分。板書：合理想象

②畫面是靜止的一幅圖，根據平時所見所聞，在我們眼中要讓靜止的畫面活動起來，把無聲的變為有聲的。板書：變靜為動

③畫面展示一瞬間的鏡頭，我們要讓單幅圖成為兩幅圖、三幅圖或好幾幅圖，把沒看見的通過合理的想象呈現在腦中。

板書：化虛為實

（交流：一位穿紅風衣的阿姨拎着沉甸甸的菜籃循着雞叫聲走來，她看看這隻，挑挑那隻，不知該買哪隻。那攤主滿面笑容地説：“自家養的只只壯，味道好，價格也便宜。”説着就從雞籠裏捉起一隻母雞熟練地用幾根稻草纏住雞腳，掛在秤鈎上，母雞咯咯地叫着，拍打着翅膀……）

⒉學習剛才的方法，再寫一寫其餘的買賣場面。（交流）

四、揭示中心。

教師結語：攤主們經營着稱心的買賣，心裏裝滿了歡樂；顧客們選購了滿意的物品，臉上綻開了笑容。他們提着沉甸甸的菜籃高高興興回家去，那籃子盛滿了幸福的生活，盛的可是今天的好日子。

五、總結。

這節看圖作文課，我們從圖畫入手，通過仔細觀察，展開合理想象，變靜為動，化虛為實，先整體感受了市場的繁榮，再從“人來人往、物品豐富、買賣興旺”這幾方面進行具體描寫。但作為一篇作文，我們還必須連接這幾個片斷，下節課請同學們完成作文《農貿市場》，既要有概括寫，又要有具體寫。

第二課時：學生寫作、交流，講評。（略）

板書：

農貿市場

人來人往  熙熙攘攘 人聲鼎沸  仔細觀察

摩肩接踵 人頭攢動  合理想象

繁榮  物品豐富  應有盡有 質量新鮮  變靜為動

買賣興隆  熱情招攬 賣得開心  化虛為實

精心挑選 買得稱心