走一步，再走一步 教案 (人教版七年級上冊)

  教學目標

1. 品評有關動作和心理描寫的內容並體味其哲理。 

2. 抓住文章標題，以此為線索指導學生精讀課文，領會以小見大的寫法。 

3. 把握文章主旨，學會困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉着應付的心理。

教學重難點

品味文中生動形象的語言。

教學過程

新課導入

同學們，我們都知道，人生會面臨許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終於到達勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。上節課我們通過朗讀課文，複述故事，已經大致熟悉了本文所記敍的事件，這節課我們要探討這篇文章的主旨就是通過“我”的脱險經歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多麼嚇人，都要努力去克服它。

一、自主嘗試，我能行！

1.從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什麼意思？

明確：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

2.在人生道路上，面對困難，“走了這一步再走下一步” 是什麼意思？

明確：“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過去。

3.父親為什麼不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？如果你是五個男孩子一，會怎麼做？你能想象一下嗎？

父親角度：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛鍊孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話説：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、鏽鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。

母親角度:天下的母親有時疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利於孩子的成長。“我”的母親一直告誡“我”不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果傑利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我”別動，嚇得臉色蒼白，神經兮兮的叫了一大幫人來。之後母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準“我”與傑利玩。

我的角度

過渡語：同學們的想象力十分豐富，説的也十分精彩，在生活中很多時候我們的立場不同，觀點也就大相徑庭了。下面我們進入第二個環節，讓我們從具體的語句中體會情感。

二、合作探究，解疑惑！

1、從文中找出自然環境描寫，體會其作用。

明確：夜色降臨更進一步地烘托內心“我”內心的恐懼與緊張，也推動故事情節的發展。

（1）渲染氣氛。

（2）烘托人物心情。

（3）推動情節發展。

（4）間接表現人物性格、思想情感。

2、心理描寫

1.第二部分：當“我”被棄於懸崖，我是一種怎樣的心理？

明確：這裏有委屈、羞辱、迷惘、後悔，以及強烈的恐懼感。

2.第三部分：孩子在父親的指點下，終於征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化。

三、分享交流，展風采！

預設問題：環境：

1、課文第6自然段對懸崖描寫以及懸崖周邊環境描寫。（生讀）

2、17自然段，夜色降臨的描寫渲染出一種暗淡，沉寂、恐怖的氣氛，更進一步地烘托內心“我”內心的恐懼與緊張無助的心理，也推動故事情節的發展。（生讀）

找生表達作者內心獨白，預設懸崖已經令我恐懼不堪了，如此寂靜、黑暗的環境更讓人緊張不堪，我很無助啊！

心理：

1、16自然段心理描寫被棄於懸崖的心理，有委屈、羞辱、迷惘、後悔，以及強烈的恐懼感。（生讀）

2、18至28自然段在父親的指點下脱險，心理過程！（生讀）

明確：

最初：毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的！）

繼而：信心萌發（這似乎能辦得到。）

隨後：信心大增（我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。）

最後：巨大的成就感（第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。）

整個變化過程有層次而令人信服。

四、歸納總結，得啟示！

本文運用以小見大、由事推理的寫法。告訴我們在人生的道路上，會遇到很多艱難險阻。困難並不可怕，大困難可以化解成小困難，一個一個地認真解決小困難，一定能夠戰勝一切困難，贏得最後的勝利。在生活中我們也要善於感悟，比如滴水石穿告訴我們堅持的力量，春去秋來暗示着時光的流逝。善於感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

五、體會質疑，我收穫！

學習了本節課你有什麼收穫？你還有什麼疑問？

六、佈置作業

片段作文：只要勇敢面對困難，就會發現困難並沒那麼可怕。你曾經遇到過哪些難以客户的困難？最後又是如何解決的？選一件事寫一寫，200字左右。

張順順