《把鐵路修到拉薩去》教案

教學目標：

1．認識妖嬈等14個生字。有感情地朗讀課文。

2．瞭解課文的敍述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3．挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4繼續增加對西部開發的瞭解。

教學重點

1、瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2、學習本課條理清晰的表達方法。

教學難點：

增進對西部的進一步瞭解，培養對西部的感情。

教學準備：

1佈置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

2教師收集有關圖片。

課時安排：

一課時。

教學過程

一、創設情境引發興趣

觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神祕的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。

（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）

課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？

學生交流資料內容，瞭解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中，出國易，入藏難。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

板書文題

師生共同讀題

二、結合閲讀提示，明確學習目的

2．師生交流，明確學習內容。

（1）默讀課文，説説青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

1．學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，並作以批註。

2．檢查學生自學生字，生詞的情況。

3 .把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的.事！那麼，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，並體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

五、共同探究

體會修築困難

出示句子：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。

①聯繫上下文，理解重點詞語：文中哪些句子説明了什麼是凍土海拔。

②聯繫資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

③從晝夜反覆，你體會到了什麼？聯繫生活實際談一談。

④指導朗讀第56

自然段，感受那種戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

2．惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻，

①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

②想象廢寢忘食夜以繼日的工作情景。

③指導朗讀第89自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！

【一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會】

六、品讀文章

稱讚挑戰精神

置留作業

1再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、讚美之情吧。

3青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢？（生動筆寫）

【讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，昇華情感的手段。】