《燕子專列》 教案範文

教學目標：

1、認識歐、洲等11個生字，會寫歐、洲、瑞等14個字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，體會人與動物之間的美好的情意。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境，愛護鳥類的意識。

教學難點：

領會描寫惡劣氣候與環境的.內容與人們風險愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。

教學準備：

小黑板（生字詞）

教學課時：3課時

第一課時

一、深情導入，激發讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產生很多感慨！板書課題：6燕於專列

二、自讀自語，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認讀生字。

2、邊讀邊思考：人們為了燕子，做了什麼？從中體會到什麼：

三、彙報交流自學效果

1、指名讀課文，棍據實際進一步指導讀流利。

2、認讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、

飢寒交迫、温暖、政府、救護、車廂、致謝

3、交流思考的問題。

①人們為燕子做了什麼？

提示：可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。

②根據自己的體會，在人和燕子之間加上合適的詞。

人→燕於（學生根據自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞。）

四、圍繞愛，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子：救助燕子，都是源於一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到愛呢？

2、讀書圈畫，討論交流。

引導學生從兩方面體會人對燕子的愛。

政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）

人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

2、重點指導讀好第3、4段。

（1）你覺得該怎麼讀？

（2）生練習後指名讀。

（3）評議，再讀。

3、看圖，引導想象，對課文做思維上補充，豐富課文內容。

小貝蒂在哪兒發現燕子？她怎麼做的？會説什麼？

A自己練習講一講。

B指名説一説。

説話舉例：

小貝蒂一邊走一邊低頭仔細尋找，連樹下草叢裏也下放過。她彷彿聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪裏用手撥動着，果然，在樹下雪窩裏，一對燕子依偎在一起，已經快凍僵了。

爸爸，媽媽，我又找到兩隻！她興奮地喊着，把燕子捧在手裏，用嘴裏的熱氣温暖它們冰涼的身體。

4、總結，指導有感情地朗讀全文。

多麼感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多麼美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。