手機中班教案

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的手機中班教案，希望能夠幫助到大家。

手機中班教案1

教材分析：

手機這-便捷的通信工具已經成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。

活動目標：

1 學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，瞭解手機的製作步驟。

2.掌握製作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。

活動準備：

各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。

活動建議：

一、出示實物手機，引導幼兒觀察，説説手機的外形特徵。

二、教師與幼兒共同討論手機的製作步驟，指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。

1.請幼兒自主閲讀《生活中的發現》第 6 頁，探究手機的製作方法。

2.教師和幼兒共同梳理手機的製作步驟：

團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。

3.提問:怎樣分泥？分成大小不同的幾份？

三、指導幼兒製作，鼓勵幼兒大膽創新。

重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的製作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。四、佈置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價作品。

延伸活動：

1.引導幼兒玩“打電話”遊戲，用自己製作的小手機互相打電話。

2.將小手機投放到相關活動區，供幼兒遊戲使用。

手機中班教案2

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什麼辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發幼兒用打手機的辦法）

二、出示調查表

讓幼兒介紹自己身邊的手機，在幻燈機上出示各類調查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。

三、讓幼兒説説

自己最喜歡的手機，並説出理由

四、請幼兒設計各類手機

社會：各種各樣的手機

五、展示幼兒設計的手機

請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。

六、延伸活動：遊戲"賣手機"

活動目標：

1、通過調查爸爸、媽媽身邊的手機，引發幼兒對手機外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機的圖片，萌發幼兒設計手機的意念。

活動準備：

1）調查表：調查項目：品牌、大小、功能、顏色。

2）手機各類手機的圖片。

3）投影設備。

手機中班教案3

設計意圖

新《綱要》指出，兒童是獨立發展的個體，只有在自主活動過程中，兒童才能充分體現自身存在的價值，更好地獲得發展。所以我設計了這節活動，重點突出幼兒的主動性和參與性，讓幼兒在實際操作中體驗自主探索的樂趣。

活動目標

1.引導幼兒瞭解手機的功能。

2.感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。

3.引導幼兒正確合理的使用手機。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

PPT課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)活動重、難點重點：引導幼兒瞭解手機的功能。

難點：

引導幼兒正確合理的使用手機。

活動過程

一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

出示PPT教師：你們看圖上是什麼?哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今天，老師把店裏的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧!

二、瞭解手機的功能教師：你們在家裏玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什麼本領呢?(指名幼兒回答)教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什麼本領?老師讓小朋友自己來發現，好嗎?(幼兒人手一部手機自由探索發現，教師巡迴觀察。)教師：老師這裏有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發信息，鐘錶代表時間，話筒代表錄音等。)如果你發現自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空着。(幼兒操作，教師巡迴指導。)教師：小朋友的好多圖片下都空着，因為我們拿的是以前生產的手機，隨着科學的進步，我們現在用的手機本領可大了。

三、學當小記者。

教師：今天請小朋友們當小記者，去採訪客人老師的手機有什麼本領，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結伴去採訪客人老師。)

三、瞭解手機對人們的危害。

出示PPT，引導幼兒瞭解手機對人們正常生活的不利影響。

四、結束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。

活動反思在本次活動中我做的不好的地方來説説：在第二環節中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子採訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

教學反思：

在本次活動中我做的不好的地方來説説：在第二環節中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子採訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

手機中班教案4

活動由來：

我們班的孩子是大班的孩子，對身邊看見的、聽見的事情都很容易發生興趣，自由活動的時，一位小朋友帶來了玩具手機發出了清脆內悦耳的鈴聲，吸引了他們的注意爭先恐後的要玩一玩，試一試，把自己對手機的認識相互的討論。為了滿足他們對手機的探究興趣和好奇心，我們決定開展“手機”的主題。

主要教育目標

1引導幼兒知道手機是移動電話，有不同的型號和品牌瞭解手機的功能，明白它給我們的生活帶來巨大的方便、

2、通過一系列的活動培養幼兒的想像力和創造力、語言表達能力

1、手機是什麼樣的電話?

2、手機為什麼有天線?

3、手機為什麼可以打電話?

4、手機上的鍵盤為什麼有數字?

5、我們怎樣用手機打電話?

6、為什麼手機能攝象?

可利用資源

1、利用主牆 創設“手機”的展覽，以品牌型號、各異外形的手機、未來的手機、介紹手機為主線教師與幼兒共同商討層層遞進的形式，師生共同完成

2、利用副牆創設“手機大比拼”的圖片的展覽以手機的發展為引導線從最早的手機90年代的典型的手機直至現代最先進的手機讓幼兒瞭解手機的發展進程

電腦區：通過上圖片下載讓幼兒瞭解不同手機的`品牌、型號

美工區：製作手機的模型、繪畫手機的圖片、海報、門票等

玩具區 ：家園聯繫利用幼兒自帶的玩具手機相互的進行交流

建築區 ：搭建手機的展台，為博覽會做準備

1、向家長展示主題的內容及教育的目標和主題的進展情況

2、提出家園合作幫助幼兒收集手機的圖片資料

3、有條件的可帶幼兒參觀收機店

1、街道上的手機店

2、廣播、電視、報紙等

手機中班教案5

活動目標

1、引導幼兒瞭解手機的功能。

2、感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。

3、引導幼兒正確合理的使用手機。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備

PPT課件、手機（翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機）

活動重、難點

重點：引導幼兒瞭解手機的功能。

難點：引導幼兒正確合理的使用手機。

活動過程

一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

出示PPT教師：你們看圖上是什麼？哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢？今天，老師把店裏的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧！

二、瞭解手機的功能教師：你們在家裏玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什麼本領呢？（指名幼兒回答）

教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什麼本領？老師讓小朋友自己來發現，好嗎？（幼兒人手一部手機自由探索發現，教師巡迴觀察。）

教師：老師這裏有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封代表發信息，鐘錶代表時間，話筒代表錄音等。）如果你發現自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空着。（幼兒操作，教師巡迴指導。）

教師：小朋友的好多圖片下都空着，因為我們拿的是以前生產的手機，隨着科學的進步，我們現在用的手機本領可大了。

三、學當小記者。

教師：今天請小朋友們當小記者，去採訪客人老師的手機有什麼本領，完成我們的記錄表。（幼兒兩兩結伴去採訪客人老師。）

四、瞭解手機對人們的危害。

出示PPT，引導幼兒瞭解手機對人們正常生活的不利影響。

五、結束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。

活動反思

在本次活動中我做的不好的地方來説説：在第二環節中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子採訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

手機中班教案6

活動目標：

1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。

2、能大膽表述對未來手機的設想，提高創造想象力。

3、產生對現代高科技產品的喜愛之情。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、課前請幼兒收集有關手機的信息，並用自己的方法記錄，教師把他們佈置在板上

2、錄象一段攝相機大屏幕

活動過程：

（一）引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機很感興趣，還收集了許多有關手機的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友説説你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

（二）圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機，還當記者做了一次採訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什麼？

6、個別幼兒回答。

（三）瞭解手機的一些簡單常識。

1、既然手機有這麼多優點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什麼地方什麼時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結。

（四）拓展提問。

1、今天我們交流了這麼多手機的信息，那你對手機還有什麼不瞭解或不知道的地方嗎？

2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家後繼續尋找答案。

3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們願意幫助我嗎？最早的手機叫什麼？他是誰發明的？後來人們為什麼不用他？

4、幼兒交流自己知道的信息。

（五）設想未來的手機。

1、假如請你來設計一隻手機，你準備設計一隻怎樣的手機？

2、幼兒自由交流，教師指導。

3、個別幼兒回答。

活動反思：

手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經驗並對之產生了興趣。教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的瞭解，讓我們在活動中共同學習共同成長。瞭解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。

手機中班教案7

活動目標：

1、通過調查爸爸、媽媽身邊的手機，引發幼兒對手機外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機的圖片，萌發幼兒設計手機的意念。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1)調查表：調查項目：品牌、大小、功能、顏色

2)手機各類手機的圖片

3)投影設備

活動過程：

1、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什麼辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發幼兒用打手機的辦法)

2、出示調查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機，在幻燈機上出示各類調查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。

3、讓幼兒説説自己最喜歡的手機，並説出理由

4、請幼兒設計各類手機

5、展示幼兒設計的手機，請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。

6、延伸活動：遊戲“賣手機”

手機中班教案8

　活動準備

手機、手機號碼幾組、投影儀。

活動目標

瞭解手機的外形特徵，及簡單的使用方法。

感知生活中手機給我們帶來方便。

活動過程

一、引出話題

1．“特奧會”結束了，來自世界各地的運動員們要回自己國家了，要趕快找到陽光三毛，歡送這些特奧運動員。但是陽光三毛不在家，有什麼辦法可以找到他呢?

2．幼兒結合生活經驗提出各種方法。

3．觀察包裝好的手機，一位小朋友説：“我能找到陽光三毛。”

4．猜猜它是什麼?用提問、猜、摸等方法得出結論：這是手機。

二、感知手機

1．出示6位數和11位數的兩個電話號碼，結合日常經驗，談論究竟哪一個是固定電話和手機的號碼，瞭解手機號碼有11位。

2．圖數對應念出陽光三毛的手機號碼。

3．打電話告訴陽光三毛關於運動會的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗證、分辨通話鍵和結束鍵的使用。

4．説説家中誰有手機，什麼時候需要撥打手機。

三、操作嘗試

1．每人選取一部玩具手機或報廢的手機。

2．説説自己的手機是什麼樣。

3．為自己的手機編制一個號碼，互相檢查是否有11位。

4．輪換地由一位幼兒説出自己的手機號碼，另一位幼兒試着按該號碼撥打。

5．議論：為什麼不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎麼辦?(等一會再打或發短信)為什麼每部手機的號碼不能相同?

活動延伸

探索手機還有別的本領嗎?

手機中班教案9

活動目標

1.瞭解手機的多樣性，學習使用手機。

2.知道手機可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。

3.積極表達自己的想法，發展觀察、比較的能力和語言表達能力。

重難點：能夠使用手機進行打電話和別人去得聯繫，感受手機給我們的生活帶來的方便。

活動準備

1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的瞭解。

2、收集各種各樣的充滿電的手機。

3、能記住家裏的電話號碼或是爸爸媽媽的手機號碼。

活動過程

1.讓幼兒以小組形式進行觀察比較

——“今天小猴子要開一家手機店，於是小猴子就去進貨了，他一走進貨的地方，就看見了（教師出示手機和座機電話），這兩樣東西，看看它們分別是什麼？

那手機和座機電話使用的時候哪個更方便一些呢？從哪裏體現出手機更方便一些？

（體積小、容易攜帶）

於是小猴繼續進貨，瞧瞧，這些手機呀就是小猴子進的貨，我們一起來看看這些手機是什麼樣的？它們有什麼不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧。”

——小結：原來小猴進的手機的外形是各種各樣的：有的是方形的，也有的是長方形的。而且手機的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。

（這個環節是為了讓幼兒能自主的進行合作式的觀察並在在相互觀察和比較的過程中發現手機之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機的多樣性特點。）

——“既然我們發現了它們有那麼多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的（都有的）地方？” “分別有哪些數字鍵？我們一起來讀一讀！”（使用投影儀）

——師幼共同小結：手機上都會有數字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯繫。

（在這個環節中我運用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的瞭解手機之間的共同點並知道手機可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環節。）

2.根據已有經驗，讓幼兒回憶並講述手機的使用方法，瞭解其用途

——“我們怎麼用手機來打電話呢？和旁邊的小朋友們一起想一想，説一説！”

——師幼共同小結：原來用手機打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什麼，然後在手機上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最後按綠色的通話鍵接通對方的電話。

（這個環節是讓幼兒根據自己對使用手機打電話的生活經驗，來進行相互討論從而得出使用手機的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作，幫助幼兒能夠更好的進行撥打電話。）

3.打電話

——“如果你現在有一部手機，要請你打個電話給嚴老師，怎麼打呢？嚴老師的電話號碼就在這裏。” 然後請個別小朋友來説一説。

——請幼兒每人去選一個手機，撥一下想要打得電話號碼。

“現在請小朋友自由的選擇一部手機來打給你做想打電話給他的人”

——發現手機要插上手機卡之後才能與別人進行打電話。

“你們地打通電話了嗎？為什麼你們會打不通電話？”

小結：手機裏面都會有插手機卡的地方，只有插上卡之後手機才會有信號，才能也別人進行打電話了。

（這個環節是為了讓每個小朋友都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能瞭解用手機打電話是需要插上手機卡的，從而拓展幼兒對手機在工作原理的認識瞭解。）展開閲讀全文

——請一個小朋友用老師的手機真的去撥打電話。

“那個小朋友願意來用周老師插好電話卡的手機來試一試打個電話？你想打給誰？他現在在哪裏？他的電話號碼是什麼？好，那你來試一試給爸爸打個電話吧！“（教師開啟揚聲器）”現在你爸爸在哪裏？你和爸爸説道話了嗎？開不開心？“

小結：我們可以用手機來打電話給不在身邊的親人，和他們説説話，這樣就會使我們的生活變得更幸福。

——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機用到了手機號碼，那除了手機號碼之外，你們還知道可以打什麼電話號碼？這些是什麼電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨便打？為什麼？“

小結：我們除了可以打給手機之外，還可以打家裏電話。火災時打119，求助時打：110，生病時打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時可以打這些電話來幫助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些特殊的電話號碼只有在緊急時才能撥打，不然會給警察叔叔他們帶來麻煩的！

（這個真正打通電話的環節是本次活動的重點，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進行談話，在這個過程中讓幼兒能夠真實體驗到打電話給我們的生活和工作帶來了非常多的幸福和方便。從而切實解決了本次活動的重難點部分。同時也進一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌握和了解。）

4.延伸活動

那手機除了打電話能和大家取得聯繫，還有什麼功能也能和別人取得聯繫的呀？

“那除了用手機和別人聯繫外還有什麼工具也能是我們相互去得聯繫？”（播放課件：電話、電腦上網、傳真機、對講機）

小結：這些工具都和手機一樣是通信工具，都給我們的生活帶來了很多的方便。

（這個結束環節是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的瞭解，知道還有很多工具也能使我們和別人進行聯繫。從而能進一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。）