中班美術欣賞：像米羅一樣作畫

活動目標：

1、感受米羅作品帶來的幻想天真和喜悦，發現抽象作品的藝術美。

2、能大膽表達，分析作品的構成。

3、理解米羅作品線條、形狀、誇張組合所傳達的幽默與活力。

活動過程：

一、體驗誇張變形。

通過“變變變”和“照哈哈鏡”的遊戲，體驗誇張變形的滑稽、頑皮、幽默的愉快感覺。

二、實物投影，出示米羅的畫《卡泰隆的鄉下人》，引導幼兒欣賞。

1、教師：“我發現了一張很特別的畫，今天我請你們一起來欣賞。”

2、幼兒自由觀察、大膽講述。

（1）你從畫中看到了什麼？

（2）這幅畫上有些什麼樣的線條?

（3）請小朋友給作品起個名字。

（4）這幅畫給你什麼樣的感覺?

三、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及用對比的方法體驗抽象派作品的風格特徵。

1、教師：畫這幅畫的畫家叫米羅，是一位世界有名的大畫家，這幅畫的名字叫《卡泰隆的鄉下人》

2、提問：（1）你從畫中什麼地方能感覺到有人？

（2）用蒙娜麗莎和米羅作品進行對比，讓幼兒通過蒙娜麗莎的逼真與米羅作品畫面的對比，進一步感受米羅作品的誇張、變形。

（3）你覺得這些誇張和變形後的人給你什麼樣的感覺？

3、小結：米羅把人畫的這麼簡單和有趣，這是一種誇張和變形的手法。世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不願意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友説的都是大家動腦筋想出來的。

四、賞析的創作活動。

1、師：你能像米羅大畫家，用一些線、圖形誇張組合來畫變形的人嗎?

2、請你看看更多米羅畫了人的作品，和你旁邊的小朋友説説，哪裏有人?這樣畫有趣嗎？閉上眼睛想一想，你準備怎樣誇張地變？用什麼線條，用什麼圖形？用什麼顏色呢？

3、幼兒創作，教師指導。

五、師生共同欣賞和評價幼兒的作品。

1、請個別幼兒介紹自己的畫。教師啟發幼兒説説自己畫了什麼？哪裏變形？你是怎樣變的？

2、請幼兒猜猜同伴作品所表現的東西？

3、啟發幼兒説出自己用什麼進行誇張組合。

4、幼兒説説看了同伴的畫有什麼感覺？

5、小結：今天我們學習米羅大畫家，用誇張變形的方法畫了有趣、頑皮、幽默的`抽象畫。老師還發現米羅大畫家，用線條、色塊組成許多有趣幽默的抽象畫。我們大家一起看一看，猜猜他畫得是什麼？下課後把你的發現告訴你的好朋友。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒整體感受，自由談論對作品的第一感覺。然後，引導幼兒細緻觀察作品，發現作品要素構成與平時作畫的不同。在這過程中，我與圍繞這個問題進行了細緻的對話，在不斷的對話碰撞中，幫助幼兒進一步理解米羅作品的特別之處。

在活動過程中，我運用了情境法，通過讓幼兒玩“變變變”和“照哈哈鏡”的遊戲，體驗誇張變形的滑稽、頑皮、幽默的愉快感覺。還運用了對比法、發現法，讓幼兒通過蒙娜麗莎的逼真畫法與米羅作品的表現手法進行對比。

在評價活動中，如果教師能分別抓住孩子作品，啟發幼兒發現用什麼變？如何變？這些重點來評價就不會顯得更簡練精確。