《雪孩子》語文優秀教案設計

教學目標：

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學重點難點：

重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。這兩種變化屬於物理現象，對於剛剛一年級的孩子來説，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成雲的過程”，將複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

課前準備：多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

【課時重難點】

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1、看課件首頁：“同學們，看！老師給大家帶來了什麼？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

2、板書課題。指導讀好課題。

3、“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”

這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？

二、創設情境，整體感知

1、邊播放插圖，師一邊範讀，生邊看邊聽邊思考。

2、觀察，這篇課文和別的課文有什麼不一樣？（圖多，沒有拼音。）

3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什麼？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

4、説説有什麼辦法可以弄懂所畫字的讀音。（問老師、問同學查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，、如果在家裏可以問爸爸、問媽媽、以後學會了，還可以用的方法等。）

5、學生小組交流不認識字的讀音。

三、初讀課文，思考感悟

1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。

2、同桌互讀課文。

3、説説通過剛才多次朗讀你知道了什麼。（由於課時緊張，這個環節相機指導朗讀並引導品味最後一句話。爭取一節課結束教學。）

4、小白兔還會回來嗎？課件展示最後一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）

四、拓展練習，鞏固生字

1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2、播放課件讀讀説説，完成課後“讀讀説説”。

五、指導寫字

1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。

2、在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低於“豎提”並與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低於撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最後“捺”低於長撇並相接，向右伸展與撇對稱。

六、作業佈置

1、認讀本課生字新詞。

2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

試着講講這個故事。

第二課時

【課時目標】

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

【課時重難點】

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

【教學過程】

一、激情引趣，導入。

1、這節課我們繼續學習第19課《雪孩子》，板題並讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。

二、看圖學習第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什麼？課件出示插圖（1），藉助課件插圖的直觀形象，使文字敍述的雪後美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。

2、指導朗讀第一自然段。

（1）自由讀並感受這美景。

（2）這麼美的景色快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。

三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑

過渡：故事就從這裏開始了，想更多的瞭解課文就趕快打開語文書。

1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。

2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什麼？雪孩子哪裏去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。

2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。

3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你誇誇他，如果有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。

過渡語：多麼漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什麼事？

1、自讀4—7自然段，然後用你喜歡的`方式向大家介紹發生了什麼事。

播放小白兔動畫選段，讓學生伴着優美的音樂、看着動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多麼可愛，純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家着火了心裏怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心裏怎樣想？

3、多麼善良、多麼勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什麼樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀並評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。

5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪裏去了呢？為什麼會變成一朵白雲？

1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發（1），想想，文中的哪個詞是説這種現象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。）

2、孩子會回來嗎？

展示課件演示蒸發（2）。演示“雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程”，

3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？

（1）、討論、自由讀。

（2）、小組選擇喜歡的形式讀

（3）、展示，評價。

五、整體回顧，拓展延伸。

1、隨着音樂美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話誇誇他。

3、課件播放想想説説：這麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以後，你

會對它説些什麼呢？”

六、作業

1、再説“又……又……”（舉例）

2、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

續編故事《雪孩子回來了》

板書設計：