鴨子拌嘴教案

作為一名教師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的鴨子拌嘴教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

鴨子拌嘴教案1

一、教學設計思路

《鴨子拌嘴》是一篇富有童趣的音樂。講的是能夠用小鑔進行簡單的即興演奏方法，為“過新年”歌曲伴奏，並感受喜悦的心情。欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗民間打擊樂器及音色，模仿鴨子拌嘴的動作。藴含了從小能獨立生活遇事主動探索的道理。

根據教學內容和學生年齡特點，教學中我這樣設計：

1、創設情境，激發興趣

低年級學生活潑、好動。枯燥的教學手段必定會使他們感到乏味，學習沒有積極性。教學中，採用計算機網絡輔助教學，給學生注入新的活力，優化課堂結構，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。使學生在輕鬆、愉快、充滿新奇感氛圍中，注意力集中的學習，提高教學效率。

2、引導探究，激活思維

教學中，讓學生瀏覽網頁自主學習，網上查找討論、交流合作學習，充分利用計算機網絡，使學生取長補短，在合作學習中共同達到教學目標，共同享受成功的喜悦。

其次，充分發揮每個學生的個性，進行自主學習。如演一演，自創畫面想象説話等形式，給了學生展示的機會。學生自主學習、自我評價，體驗學習的樂趣，充分調動學習的主動性、積極性。

二、媒體設計思路

1、運用計算機網絡，能夠辨認民族打擊樂器和聽辨其音色。

在引入階段，以“擊鼓傳花”的遊戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、鑔，在遊戲過程中讓兩位學生“敲敲打打”模仿演奏。按節奏敲擊打擊樂器。教師按節奏敲擊“咚咚咚咚嗆、咚咚咚咚嗆、咚嗆咚咚嗆”，學生模仿。剛才你們模仿的鼓鑔聲是按照這種節奏敲擊的然後利用網絡應用同學們瀏覽網頁感受節奏。

2、運用計算機，突破重難點

⑴看着畫面，打一打。演示鴨子拌嘴的“特寫”畫面，請學生看着畫面中它們拌嘴的情形、感受節奏帶來的快感。現在請你們為兒歌

⑵學着畫面，演一演。好動是孩子的天性。學生也躍躍欲試。讓學生學着畫面中節奏敲擊打擊樂器演一演。通過親身實踐來進一步體會這些節奏的準確性。學生學得輕鬆又愉快。

教學目標

1通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步瞭解打擊樂器的音色，產生對民族樂器的喜愛之情。

2、欣賞《鴨子拌嘴》感受民間打擊樂器運用力度變化所表現出的不同情緒和音樂形象，培養學生對民族音樂的興趣。

3、通過討論、表演創編、評價過程，引導學生能運用手中的樂器來表現音樂，表現生活。

教學重難點

1、重點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂所表現的鴨子活潑、可愛的音樂形象。

2、難點：辨認民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。

教學環境教具多媒體網絡教室、專題網頁、CAI課件、錄音磁帶、頭飾、打擊樂器

教學過程：

教學內容及步驟電教設計意圖教學過程

（一）、激趣導入，自由想象

1、認識新朋友師：同學們，今天老師給大家帶來了許多新朋友，現在我要考考大家，你們認識它們嗎？下面我們就用“擊鼓傳花”的遊戲輪到誰，誰就來講台上認識新朋友！以“擊鼓傳花”的遊戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、鑔、撥、小鈸、大鑼、木魚、雲鑼等，在遊戲過程中如果有學生不認識的打擊樂器，教師配合幻燈片圖片和實物進行講解。 【幻燈片】配合實物出示相關的幻燈片圖片。

2、聽聲辯物教師：這些好朋友你們都認識了嗎？根據低年級學生的認知特點，將所學內容設置成形象、生動的朋友，為學生自學創設了情境，激發了學生的學習興趣。教學內容及步驟設計意圖教學過程生：認識了師：那老師下面要考考你們能不能聽辨出它們的聲音。同學們拿出你們的小畫筆來，下面老師敲這些打擊樂器，敲到誰，你們就把它畫出來好不好，我看看誰的耳朵好使，誰的畫畫得漂亮！學生分別聽所出示的打擊樂器的聲音，併發揮自己的想象，把他們的聲音給“畫”出來。（這一設計是為了讓學生通過聽覺和視覺更進一步區別這些樂器的聲音特點。）

3、小組討論還有沒其它的敲擊方法，動手敲一敲，共同討論。（滿足學生的好奇心，激發學生的興趣，喚起其參與意識，產生“我想學”的願望。鼓勵合作學習，鼓勵學生去探究樂器的各種不同的敲法，把學生巧妙地引想探究和發現，是學生敢説、敢想、敢創新，對於學生的不同回答教師應給予不斷的鼓勵，啟發學生對樂器聲音進行在想象。）

（二）、遊戲比賽，共同努力

1、宣讀遊戲規則：遊戲名稱“啞巴領瞎子”，“啞巴”用敲擊樂器的方式去引被矇住眼睛的“瞎子”走路，啞巴要一直敲，領好自己的搭檔瞎子，瞎子也要聽好自己的那位啞巴的樂器聲音，不要跟別人跑了。

2、小組討論，每一小組分別選出兩為代表來參賽。引導學生要友好的選代表，這一遊戲可以根據學生的需要及課堂時間情況適當多進行幾次。（“啞巴領瞎子”遊戲是為了讓學生在遊戲中進一步聽辨樂器的聲音，從而也避免枯燥練習。）

3、學生進行遊戲比賽4、評出冠軍

（三）、指導欣賞，啟發想象

1、完整的欣賞樂曲《鴨子拌嘴》師：通過做遊戲，我想同學們不但認識了我們的這些新朋友，而且還已經和它們成為了好朋友！下面，老師請大家欣賞一首由這些好朋友們演奏的樂曲，你們聽聽都有誰參加了演奏？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。

2、聽賞第二遍，想一想樂曲描寫了一個什麼樣的情形？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。

3、揭題《鴨子拌嘴》，教師介紹樂曲內容，讓學生再次聽賞樂曲，並隨音樂展開自己的想象，邊聽邊表演。 【播放視頻】播放《鴨子拌嘴》的flash動畫。

4、讓音樂小骨幹們上前進行表演，同時交給他們一個任務，看看你能帶多少隻小鴨子和你一起舞蹈。（發揮這些音樂小骨幹的作用，去引導、激發其他學生參與的意識幾表演的慾望，同時也培養了學生之間相互合作的能力，也增加了同學之間的友誼。）

5、提出問題，展開討論：如果給你小鑔你能不能表演小鴨子們吵架的情形？兩人一組進行練習，引導學生去探究、思考，去探討，實踐，在親身參與中展開自己豐富的想象，動用自己肢體的表情，大膽、創新的表演，從而獲得對音樂的感受。

6、完整聆聽學生完整聆聽樂曲，邊聽邊合作表演或模仿鴨子的.樣子，教師也可加入其中，將課堂氣氛推向高潮。

（四）課堂小結學生們在《鴨子拌嘴》的樂曲聲中模仿小鴨子走出教師。讓學生邊聽邊畫，在學科綜合的基礎上鍛鍊學生的聽辨能力，增強本課知識點的深入印象，讓學生更近一步瞭解樂器各自的音色特點。寓教於樂，讓孩子在快樂中學習，以免產生乏味的情緒。在遊戲中充分發揮主觀能動性，培養學生的團結協作能力。從感性出發，培養學生聽辯的能力，通過上兩個環節的練習，相信學生對樂器的聲音不再陌生。讓學生完整聆聽《鴨子拌嘴》，在聽賞過程中注意聽辨都有哪幾種樂器的聲音。復聽樂曲，引導學生邊聽邊發揮想象力聯想樂曲的內容。學生聽賞《鴨子拌嘴》的配樂flash，幫助學生直觀化樂曲的場景，有益學生深刻的理解樂曲內容

鴨子拌嘴教案2

教學目的：

1.訓練節奏感。

2.訓練聽力。

3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門準備。

4.器樂合奏的訓練。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教材分析：

這是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲，取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。

這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。

我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養對民族音樂的興趣。

教具準備：

圖型譜、節奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶

教學建議：

——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一羣小鳥、貓、一羣蜜蜂、狗）

——討論，並賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。瞭解符號和聲音關係。

——我們要聽一個關於鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在幹什麼？（與曲名相關的：吵嘴、走路）。

——選擇符號標示。

——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？

——看第一段（走路），有個符號☉，問音樂中聽到是什麼樂器奏的，在動作中加口唸“哐”（全曲均照此做）。

——用聽説法學節奏填詞。

——每行先學一個聲部，基本掌握再學第二、三個聲部，並交換聲部練習。

——掛節奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

——節奏譜共六行（每行四小節），除第五、六兩行外，均有反覆。一行行練習，基本掌握後，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節奏譜是那一段音樂（第一段）。

——選八位學生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

——前面學習的節奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構為：ABACADAGA

——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什麼樂器。

教學反思：

a該課例給６一７歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節奏譜和節奏填詞均使用聽説（奏）法。小學中年級可看譜練習。

b節奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語彙，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語彙，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。

c該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個別技術難點（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。