《為你打開一扇門》學案設計

為你打開一扇門（第一課時）

一、 學習目標

1、 瞭解把握文學，並萌生對文學的興趣；

2、 品位並積累優美的文學語言；

3、 投入“我愛文學”的主題活動，在活動中瞭解文學，學會合作。

二、教學重難點

1. 瞭解文學的特徵、內涵以及功能，培養自己閲讀文學作品的興趣。

2. 品位和積累優美的語言。

3. 掌握文章豐富多彩的語彙和比喻、排比等修辭方法。

三、 自學交流

1、瞭解作者及 作品

2、題目中的“門”是生活中的“門”嗎？“你”又指的是誰呢？

3、本文是由什麼説起而引起“文學”這個話題的？

4 、內容分析

a. 作者趙麗宏為我們打開了一扇什麼樣的大門？

b為什麼要為我們打開這樣一扇門？

c. 怎樣才能打開這扇門？

d.本文標題具有吸 引人的作用，考慮以下原因是什麼？

5、文章在人稱方面有何特別之處？這樣寫有何作用？

6、作者既然告訴青少年讀者這些們都能打開，那麼，怎樣才能打開這些門？在這些門中，作者要引導青少年讀者走 近哪一扇大門呢？

7、默讀課文思考：作者寫這篇書序的目的是什麼？文中的中心句是哪一句？

四、展示點評

五、達標檢測

1、寫字注音

詮（ ）釋 徘徊（ ）熱淚沾襟（ ） 帷（ ）幕

qian 移默化 bì（ ）益廣mào( )liú( ) 覽 chonɡ jǐnɡ( )危言聳（ ）聽 Chong 山峻嶺 千zī（ ）百態

2、修改病句

A、家用淨水器的迅速普及正説明了人們對飲用水的質量。

B、他的音容笑貌，諄諄教誨時時浮現在我的眼前。

C、從大量的事實告訴我們：破壞環境，必然要受到大自然的懲罰。

閲讀並回答下列問題：

① 老師説自己像渡工，渡工説我也像老師但比不上老師。

② 老師出了道作文題，叫《渡工》，有一名學生寫道：“不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐着篙、打着槳，把一批又一批的旅客，儘快地送往彼岸。年深月久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的鬚眉，寒風吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。

③ 有人問您，想不想棄舟登岸，遠行千里？

④ 您説，想。但渡口需要我 ，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠行，我也樂於在此獻身。

⑤ 啊，透過您那厚實的胸，我看到了一顆赤誠的心。

⑥ 老師改這篇作文時，只批了一個硃紅色的“閲”。第二天，他又出道作文題，名字 叫《你眼中的老師》。

⑦還是那位同學，最先交了作業，老師接過一看，題目不錯--《你眼中的老師 》，可是內容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經做過。”

⑧老師這回連“閲”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回一箱蠟燭。那時，這地方還沒有通 電。

⑨十多年過去了，一位年輕的工程師到 這地方勘察，這河 上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城裏人管那叫立體交叉橋。

⑩工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當年 寫一句話作文的學生，就對他説你還應該請老師的老師。 工程師點點頭，就去了。於是，奠基儀式上，就有兩位白髮老人蔘加了剪綵，一位手指細點，中指第一關節有 塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。

⑾當晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執意拉了電閘，點起蠟燭，説今天 舉行燭光晚會。

5、文章主要記敍了哪兩件事？

____________________________________ _______________________________ ___________________6、文 段⑦“這篇作文昨天已經 做過”的含義是_______________________ _ __ _____________

7、文段⑧中寫道：“老師這回連‘閲’字也沒簽，只是到附近的供銷站買回了一箱蠟燭。”這裏藴涵 了老師哪些心理活動？ _________________________________________________________

_______________ _______________________________________________________________________8、文章最後一段寫“當晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執意不用燈，偏要點上蠟燭 ，其用意是________________________________________________________ ________________ ___________

為你打開一扇門（第二課時）

一、學習目標

1、 瞭解把握文學，並萌生對文學的興趣；

2、 品位並積累優美的文學語言；

3、 投入“我愛文學”的主題活動，在活動中瞭解文學，學會合作。

二、教學重難點

1. 瞭解文學的特徵、內涵以及功能，培養自己閲讀文學作品的興趣。

2. 品位和積累優美 的語言。

3. 掌握文章豐富多彩的語彙和比 喻、排比等修辭方法。

三、自學交流

第四自然段是文章的重點段，這一段簡要闡述了文學的特徵、內涵、功能以及文學與人的發展的關係，試對它進行分析。

1. 分別找出關於文學特徵、內涵、功能以及文學 與人的發展的關係的句子。

2. “親近文學，閲讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。”一句，你如何理解？

3. “為你打開一扇門”中“一扇”有何作用？

4. “文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中出現三個“最”，能否去掉，為什麼？

5. 體會比喻、擬人、排比的作用，分別舉出 例句分析體會

6、“一個時代優秀的文學作 品……情感的結晶”運用了什麼修辭手法？請分析其作用。

7、“有人説，一個從不閲讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”。你怎樣理解“高智商的野蠻人”？

四、 展示點評

五、達標檢測

1.閲讀語段 ，回答問題：

①文 學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。②一個民族的文學，是這個民族的歷史。③一個時代的優秀 文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代 的心聲，是 這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。④優秀的文學作品，傳達着人類的憧憬和理想，凝聚着人類美好的感情和燦爛的智慧。⑤閲讀優秀的文學作品，對了解歷史，瞭解社會，瞭解自然，瞭解人生的意義，是一件大有裨益的事情。⑥文學作品對人的影響，是潛移默化的。⑦閲讀文學作品，是一種文化的積累 ，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。⑧大量地閲讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情 。⑨如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。⑩有人説，一個從不閲讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。⑾這並不是危言聳聽。⑿親近文學，閲讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途 徑。⒀這已經成為很多人的共識。

1、在文中將上述語段按照文學的特徵、內涵、功能以及文學與現代人的發展的關係用“//”劃分為四層。

2 、上述摘引的文字所使用的最主要的表達方式是（ ）（3分）

3、聯繫全文 ，具有點題意義的上述語段中的句子是第（ ）句（3分）

4、①怎麼理解：有人説，一個從不閲讀文學作品的人，縱然 他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”？（3分）

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②“優秀的文學作品，傳達着人類的憧憬和理想，凝聚着人類美好的感情和燦爛的智慧。”就作者這個看法請你舉一個著名的文學作品的例子並稍作陳述。（4分）

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③作者説：“大量地閲讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。”請結合自己的閲讀體驗談談看法或體會。（4分）

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2.讀下面材料，按要求答題。（4分）

據媒體報道，當地時 間4月9日下午，奧運聖火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯袂赴起跑處，加上沿途有10萬華人用五星紅旗吶喊示威，現場一片五星紅旗的海洋。華人還專門租用兩架直升飛機、一艘搜噴水船為聖火傳遞保駕。這種場面令人為之震撼，從中可以看到海外華人的巨大力量。華僑華人對祖（籍）國的 支持，不僅體現在看得見的“硬實力”上，還體現在如這次幫助奧運聖火順利傳遞 等“軟實力”上。

（1）文中畫線句子有用詞不當和錯別 字的語病，請改正。（2分）

（2）解釋文中加點詞語意思。（2分）

“硬實力”：

“軟實力”：