教科版第一冊《識字三》優秀教案

教材簡析

本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引，引導學生認識“跳、着、遊、閃、燈”5個漢字；認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，瞭解書寫要求、筆順規則。第3部分是通過插圖表現龍龍和文文在進行組詞遊戲，可藉此引導學生組詞練習。

設計理念

《語文課程標準》第1學段關於識字的教學目標是：“喜歡學習漢字，有主動識字的願望。”在教學建議中又指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”為此，本設計側重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，引導學生感受文學語言的魅力，激發學生的學習熱情，對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識，從而掌握所要學習的生字。

教學目標

1．通過學習本課的詞串，理解畫面意境，薰陶學生的情感，培養學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。

2．認識“跳、着”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。

教學重、難點

1．學會按“先上後下、先外後內”等筆順規則書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學習竹字頭和日字頭。

2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關鍵筆畫。

教學準備

多媒體課件等。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話激趣

早上太陽從東方升起，照耀着大地，陽光在花上跳着；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢？請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。（板書課題）同學們，今天我們要學習《識字三（1）》，大家剛才看到的'就是今天我們要學習的內容。

二、初讀感知

1．現在，請同學們自讀書上的詞語，注意要藉助拼音讀準字音，不要丟字、落字。

2．請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字，重點讀一讀。

3．（出示課件）請大家看屏幕，誰願意給同學們大聲朗讀？（指兩三名學生讀）

4．教師範讀。

5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會動詞“跳、遊、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悦和愜意，以及小男孩在燈下學習的快樂。

6．生自由練讀。

7．分組讀文。

8．全班齊讀。

9．（課件出示：“跳、着、遊、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認識這些字嗎？

10．開火車讀。

11.組詞遊戲。

龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

三、指導書寫

1．（課件出示要求會寫的字）同學們，這節課中的這5個字不僅要求我們會認，還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎？好！那麼我們先來讀一讀。（師領讀幾遍，再指名領讀。）

2．小組討論。

讓學生按以下問題來討論要寫的5個字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎麼樣的？(3)寫的時候應該注意什麼？

3．指名彙報。

(1)上下結構的字。

光：上小下大，字形稍長，筆順規則：先中間後兩邊。（引導學生説，師範寫，然後讓學生在寫字本上描兩個，再寫3～5個，同桌檢查，最後組詞。）

星：上小下大。發現新部首扁日字頭。（開火車讀；向生説明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個，再找兩三名學生到黑板上表演寫，然後全班評價，再練習寫，同桌檢查。）

笑：重點指導竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下鬆，上窄下寬。（要清楚地強調“笑”的第7筆是撇。師範寫，指導生試寫，再放手讓生自己練習寫兩個，然後抽樣展示評價，再讓生練習寫3～5個，同桌檢查。）

(2)半包圍結構。

向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡視指導，抽樣評價，再讓生自己練習寫，然後同桌檢查。）

(3)獨體字。

月。（學生自己練習寫，同桌檢查。）

四、總結