《識字》優秀教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《識字》優秀教案，歡迎閲讀與收藏。

《識字》優秀教案1

教學目標

１、認識９個生字。會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、逐步感知成語的特點並有收集成語的興趣。

教學重點

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、正確流利地朗讀成語。

教學難點

識記９個生字，規範書寫８個字。

教具準備

生字卡片、小黑板、成語卡片。

教學時間

兩課時。

課前預習

１、讀熟全文，勾畫生字。初步認識生字條中的９個生字。

２、讀熟我會讀中的詞語。

３、查成語詞典或有關資料，瞭解部分成語大意或故事內容。

４、用？標出不懂的詞語。

教學過程

第一課時

一、故事引入，激發興趣

１、講故事《拔苗助長》。（貼成語卡片拔苗助長）

簡單介紹成語的特點。（注意用兒童化的語言介紹一些常識。）

２、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）

３、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀吧！（揭示課題：識字４）

二、初讀課文，檢查預習

１、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個別生字讀音。

２、學生自讀全文，生字多讀幾遍。

３、檢查：你會讀哪些成語？教教大家：

⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區別平翹舌音。

⑶齊讀成語。

４、資料交流：

通過預習，你知道這些成語的意思嗎？

學生自願上台交流：我知道××××這個成語的意思是

我能講××××這個故事

三、朗讀感悟，瞭解大意

１、自由朗讀：

注意讀準確，讀通順。

２、師生對讀：

老師讀前一個詞語，學生對後一個詞語。讀後交換。

３、生生對讀：

一人讀一個詞語，或一人讀一節，互相正音。

４、齊讀：

指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長彰，天山，功成。

５、剛才聽了同學的介紹，現在讀了這些詞語，你知道了什麼？（引導學生用自己的話簡單説説一些常用成語的意思。）

你還有什麼不明白的？（引導質疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）

６、朗讀全文：

要求正確、流利，讀出韻律感。

四、課堂練習，鞏固積累

１、識字的鞏固：

⑴出示生字卡片，指名讀生字。

⑵看字卡説詞語。如，寸──寸有所長。

⑶小黑板出示我會讀中的詞語，同桌互讀，互相正音。

２、積累成語：

學了識字４，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在積累本上。

（機動：交流所積累的成語，説説喜歡的理由。）

第二課時

一、複習舊知，導入新課

１、出示生字卡片，看字卡説詞語。貼成語卡片，分組讀成語。

２、小黑板出示我會讀中的詞語，學生認讀。

３、齊讀全文。

二、小組合作，識記生字

１、認讀我會認中的生字。

２、小組交流會認的字，並説説識記的方法：

提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。

３、集體交流：

互相幫助後，還有哪些字記不住？提出來請大家幫幫你。

４、指導運用字詞：你最喜歡和哪個生字交朋友，為什麼？（引導學生聯繫生活實際自由説。如，我的名字中有×字）

５、拿出字詞卡片（學生用）和小組裏的夥伴自由抽讀。

６、齊讀全文。

三、觀察字形，指導書寫

１、出示我會寫中的8個生字，認讀。

２、觀察字形，書空筆順。重點提醒：拔，右邊不是發。

３、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示範的字。

４、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。

四、課堂練習，鞏固新知

１、聽寫８個生字，同桌訂正。

２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

３、在作業本上書寫生字，並組詞。

五、課外閲讀指導

１、讀本組後面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

２、看看學習小夥伴想做些什麼，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）

《識字》優秀教案2

第一課時

教學目的：

1、能按一定的順序觀察圖畫。

2、複習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3、學會5個生字和4種基本筆畫並能正確書寫。

教學重點：

正確、規範地書寫5個生字。

教學難點：

在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們一起學習了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學習幾個生字。

板書：看圖讀拼音識字2

二、有順序觀察插圖

1、在實物投影上出示本課插圖：

提問：你們看看這幅圖的遠處有什麼景物？再看看近處有什麼？

2、你們知道這是什麼地方嗎？

三、朗讀兒歌

1、學生自由讀兒歌，藉助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫上？號。

2、質疑讀不準的音節，請同學解疑。

3、再自由讀兒歌，把字音讀準確。

4、同桌小夥伴互相讀一讀。

5、指名讀。邊讀邊藉助插圖大致瞭解兒歌內容。

6、教師範讀，讀出鄉村孩子們快樂的心情，強調“一去、煙村、亭台、八九”後面要停頓。

7、學生練習朗讀。

四、學習生字

（一）學習生字的音

1、讀兒歌，用“”畫出本課的生字，藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得最準確？

3、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。

4、找朋友遊戲，鞏固生字的音做。

教師發給學生5個生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友遊戲。如：拿着èr的卡片來到講台，説：“我是èr，誰是我的好朋友？”手裏拿着“二”字的同學，邊説邊走到講台：“我是二，我是你的好朋友。”然後把卡片貼在黑板上。

（二）瞭解字義

1、回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什麼的？是什麼數？

2、讓學生知道今天學習的生字也是表示數字的，是雙數。

3、引導學生分別用這些字練習口頭組詞、説句，加深對字義的理解。

（三）分析字形結構

1、學習四種基本筆畫：

（1）出示卡片認識新筆畫：橫折鈎、豎彎、點、捺

（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。

（3）指導學生練習書寫4種筆畫。

2、請學生藉助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨説説每個生字的筆順和筆畫。

3、請同學説説生字的筆畫和筆順。教師強調：“二、六”是先上後下的筆順；“八”是先左後右；“十”是先橫後豎。

由於“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆順。

4、電腦演示

（1）請學生跟着電腦博士書空“四”字。

“四”的`筆畫依次變成紅色，學生隨着邊書空筆順邊説筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鈎”當成“橫”和“豎鈎”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鈎”的“鈎”要小，能體現出運筆即可。

（2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規則是：“先外後內再封口”。

5、請同學按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

五、鞏固複習

1、讀兒歌，把兒歌讀正確。

2、認讀生字，讀準字音。

第二課時

教學目的：

1、正確規範地書寫5個生字。

2、完成課後練習2看圖讀拼音寫字。

教學重點：

在田字格里寫好5個生字。

教學難點：

按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。

教學過程：

一、複習檢查

1、出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。

2、指名朗讀兒歌。

二、學習書寫“二、四、六、八、十”

1、回憶第一課書寫的方法：

（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐

2、請同學們認真觀察每個字筆畫的佔格位置，觀察後自己試着在書中寫一個。

3、請學生提出書寫有困難的生字：“八、六和四”

《識字》優秀教案3

教學目標

1、認識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗課讀文，瞭解幾組意思相反或相對的詞語。

3、喜歡讀對子，有積累對子的願望。

教學重點：

認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

課時安排：

2課時

課前準備：

卡通圖片、自制遊戲卡片等

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、談話導入

你家過新年的時候，貼春聯嗎？你知道春聯有什麼特點嗎？（教師簡單介紹一下對聯的有關知識）教材的第114頁也有幾幅有關人的思想品質的對子，請同學們欣賞。

（通過孩子熟悉的春節對聯導入新課，激發學生的學習興趣，燃起學生探求新知的慾望。）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

（1）想一想，不用老師教自己試着讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎麼辦呢？

（2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小夥伴幫忙，也可以請教老師。

（3）生自由讀課文。

（教給學生讀書的方法，培養學生自主解決問題的能力。）

2、指名讀課文。

（1）指名讀課文。

（2）小老師帶讀課文。

3、打節拍讀課文。

（1）師拍手示範讀。

（2）生自由練習後一齊拍手讀。

（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

三、學習新詞，識記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、交流：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

“小剛和小峯是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優秀，有了點成績也不驕傲，老師們説他是個虛心學習的孩子；小峯學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”

“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峯呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都説他是個待人冷淡的孩子。”

“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峯就不同了，有時家庭作業沒做完就騙老師説忘帶了，小夥伴都説他是個虛偽的孩子。”

邊説邊出示課件：

（1）你喜歡和誰做朋友呢？為什麼？

（2）看得出，你們也願意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎？我祝你們都能成為這樣的孩子。

（3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。

（把學生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利於學生感悟這些詞語，而且使學生獲得了積極的情感體驗。）

5、學習生字。

（1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。

“老師聽説我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”

（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？

（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱讚、招手

（4）小組合作玩“打卡片”的遊戲，鞏固生字。

“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬於你了，卡片全部讀完後，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會就與你擦肩而過了。”

（生動有趣的遊戲是激發學生主動積極學習的原驅動力最有效的方法，學生在遊戲中自主學習生字，識記生字、鞏固生字。）

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？

2、這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？

（1）生邊讀課文邊圈生字。

（2）交流找到哪些反義詞。

3、“我會讀”：

取人之長，補己之短。

虛心使從進步，驕傲使人落後。

五、拓展

今天我們學習了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。

六、總結

今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善於觀察，做一個生活的有心人，你會發現更多有趣的對子。

（鼓勵學生聯繫生活實際，溝通課堂內外。）

第二課時

一、導入

樂於助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們願意嗎？

二、練習寫字

1、出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他？

2、範寫幾個難寫的字，生觀察。

3、學生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。

三、總結

1、你還發現我們生活中的其它對子嗎？（對聯、詩句……）

2、玩對對子的遊戲，和小夥伴合作玩。

“我説高”“我説矮”

“我説虛心”“我説驕傲”

“我説千家贊”“我説萬家美”

（阜新市阜新縣蒙實小陳雅秋）

《識字》優秀教案4

活動目標：

1、通過學習使幼兒熟悉且背誦兒歌。

2、掌握四個漢字：奴、勸、聖、反。

3、會使用四個漢字正確組詞。

教學重點：

背誦本節兒歌。

教學難點：

會認讀四個漢字並正確組詞。

主要教法：集體活動

課型：新授課

教學過程：

一、板書設計：

齊天大聖孫悟空，

不聽勸告鬧天宮，

不給玉帝做奴才，

反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以採用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的效果。

三、活動準備：

1、字卡

2、蒼蠅拍

四、活動過程：

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）複習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節課的四個漢字）

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰？他被稱為什麼？

b、他不聽勸告，做了一件什麼大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什麼了？

4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“遊戲姐姐”，我們一塊做遊戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”遊戲

遊戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令後，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。後可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

活動結束：

集體背誦兒歌。