《我想我能行》教案

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。

2、學習與人交往的方法。

3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

4、培養學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。

[教學重點、難點]

1、準確認讀生字十四個生字，正確、規範書寫田字格里的八個生字。

2、分析閲讀課文第五自然段，説一説貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。

3、激發學生的獨立性，培養學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。

[教學過程]

一、激趣導入，揭示課題

師：同學們，當你玩球被搶，做遊戲有人搗亂時，你是怎麼做的？用什麼方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走後，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的.學習，我們大家都能得到一些啟示。

二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。

1、自瀆課文，畫出生字、詞，藉助拼音識字。

2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。

3、小組內每人一段讀課文，採取不同的方法識記生字、詞。

三、再讀課文，概括文章主要內容。

1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。

2、齊讀課文，説一説文中講了一件什麼事？用一句話概括文章主要內容。

四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。

1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中範寫，生先看師寫，然後雖師書空，加強記憶。

4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鈎”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規範的書寫。

5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。

6、將課後田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發現問題及時指導。

五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。

1、指導朗讀：

（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。

（2）、分析如何讀好爸爸説的“你想讓我幫忙要回籃球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以範讀，引導學生感受。

2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。

（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。

可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現場採訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。

（2）師出示話題，進行口語交際。

你喜歡貝貝的做法嗎？為什麼？

A、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。

B、全班交流，加深情感積澱和交往方法的學習。

3、有感情地朗讀課文。

六、總結拓展

1、總結課文：

貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什麼樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。

2、課外拓展：

像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什麼想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以後再遇到這類情況時，你會怎麼做？

3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。

七、佈置作業

把這個故事回家講給父母聽。