落花生 導學案(人教版五年級上冊)

【課時安排】

1

課時

一、直奔課題，瞭解

“

落花生

”

名字的由來

 1.

板書課題，齊讀課題，導入新課。（學生各自説出自己落花生

名字的理解）

 2.

學生交流，生各自説出自己的理解，再結合資料，瞭解

“

落花

生

”

名字的由來。

3

．簡單介紹文章作者（學生了解許地山）

二、結合預習，學習生字、新詞

 1

．結合課前預習，看看大家對詞語的掌握情況。

（

1

）朗讀詞語：吩咐

便宜

石榴

嚐嚐

（出示課件）（學

生自由讀，指名讀）

重點指導：吩咐

便宜

石榴

嚐嚐的讀音。（這

4

個詞的第

2

個字都是輕聲要讀的短些輕些。）指名讀，學生齊讀

（

2

）這是課文中的一句話，誰來給大家讀一讀？

我們姐弟幾個都很高興，

買種，

翻地，

播種，

澆水，

沒過幾個月，

居然收穫了。

①

指讀。

②學生注意：播種

“bō  zhònɡ”

是種植植物的全過程，包括買

種啊，翻地啊，澆水啊，施肥啊，收割啊等等幾個環節，而播種

“bō   

zhǒnɡ”

就是播撒種子，根據這段話的意思，聯繫上下文，在這裏應

該讀

“bō  zhǒnɡ”

。

③

學生重讀

“

居然

”

，學生解釋的意思，學生造句（在居然之前

應對出乎意料的基礎作簡要介紹，不能簡單的造出。。。。讓人摸不

着頭腦）。（我從來沒有洗過衣服，今天居然把衣服洗的很乾淨。）

學生聯繫上下文思考，為什麼這用了居然。（收花生不可思議，

出乎意料）

理由

1

：因為沒過幾個月，竟然收穫了。這個時間比他們想的短。

理由

2

：因為它本身是畝荒田，開闢出來種花生，收穫了。

理由

3

：這是他們姐弟幾個第一次種花生，竟然收穫了，意想不

到。

④

師小結，

下面讓我們一起來讀一讀這句話，

讀出這種意料之外，

讀出這收穫的驚喜。

（通過齊讀方式指導學生讀出收穫的驚喜。）

三、整體感知，初讀課文

 1.

大聲朗讀課文，思考這篇課文圍繞

“

落花生

”

講了哪幾部分

內容。（板書種花生

收花生

議花生

嘗花生

）

學生交流，明確：這篇課文圍繞

“

落花生

”

講了

“

種花 

生

”“

收花生

”“

議花生

”“

嘗花生

”

這四部分內容。

（種花生是哪

幾個自然段講的）

2

．

種花生，

收花生

（

1

自然段）

議花生

（

3~14

自然段）

嘗花生

（

15

）