【熱門】小班音樂教案3篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案 篇1

幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟着老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創新過程：

對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最後，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。

小班音樂教案 篇2

目標：

1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的.遊戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。

3、體驗樂器活動帶來的快樂，並能正確使用樂器。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

準備：

1、拴好繩子的鈴鼓16個。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂《快樂的一隻小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過程：

一、故事導入。

師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘裏，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創編。

師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什麼地方跳啊?

三、教師帶領幼兒隨樂律動。

師：小青蛙在哪裏啊?哪個小朋友找到了?

師：現在我們去找一個蟲子吃吃吧!(教師再次帶領幼兒隨樂律動。)

師：咦?這次我們吃到了一條什麼蟲子呢?

師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領幼兒隨樂律動。)小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。

四、樂器加入。

1、教師出示樂器，並引導幼兒使用樂器。

師：你知道嗎?我們每隻小青蛙都有一片小荷葉呢!現在媽媽這裏有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦!

2、幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

五、增加新的遊戲情境：稻田裏捉蟲子。

師：接下來我們要去幫農民伯伯到田裏去捉蟲蟲了，農民伯伯的田裏啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦!蟲蟲到底長在綠色的田裏還是黃色的田裏，我也不知道，我們等下來找找看吧。

(遊戲4遍，每次結束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)

師：原來蟲蟲都生活在什麼顏色的稻田裏呀?(綠色)六、放鬆。

師：農民伯伯説要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(遊戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?

師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這裏。

實錄：

一、引入T：呱呱，我是誰啊? S：小青蛙。

T：對了，我是青蛙媽媽，你們是? S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘裏去玩，玩一個好玩的遊戲，最後我們還要捉蟲蟲。最後我們要幹什麼啊? S：捉蟲蟲。 T：對了，最後我們要捉蟲蟲。

T：青蛙最喜歡的一個本領就是跳，對不對?那現在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪裏跳? S摸摸肚子 T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動(師帶幼兒共同遊戲一遍。語言提示：捉住了一隻小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們在哪裏跳啊? S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個什麼遊戲啊? S：捉蟲蟲。 T：哦，捉蟲蟲的遊戲，在這個之前還玩了一個什麼遊戲?(提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲貓貓的遊戲。

總結：T：媽媽帶你們出門，先跳，然後玩了一個躲貓貓的遊戲，然後又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次遊戲。)師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一隻小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽説，這個池塘裏藏着我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪裏啊?你們怎麼發現的? S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

T：除了肚肚上，還可以在哪裏跳? S：胸口 T：胸口，可以嗎?

(師帶幼兒第3次遊戲)T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。

師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中) T：你怎麼發現這個蟲蟲的?蟲蟲露出了什麼? T：蟲蟲露出了觸角。

取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。

T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪裏跳一跳? S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次遊戲)T：誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找) T：你怎麼發現它的? S：頭露出來了。 T：這是什麼啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。

T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。

三、樂器加入T：青蛙媽媽説，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領真棒!馬上我們要去田裏幫農民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田裏啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會長在黃色的田裏還是綠色的田裏呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器!

出示樂器，T：這個是什麼?

S：鈴鼓。

T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對着哪裏啊?對着媽媽還是對着寶寶?

S：對着寶貝的。

T：那你等下帶的時候讓這個鼓面對着媽媽好不好?去帶吧!

幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。

(師帶幼兒第5遍遊戲)遊戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。

T：我們來看看，是黃地裏還是在綠地裏?(翻開黃地，麪包)麪包是不是青蛙愛吃的啊?

S：不是。

T：好，那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍遊戲)幼兒翻開綠地，

T：這是什麼?哦，這是一隻小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?

S：是。

T：我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍遊戲)幼兒翻開黃地，

T：是什麼?是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?

T：這麼多的地裏，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地裏啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什麼?哦，是一隻小蚊子，青蛙愛不愛吃?

T：那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什麼?小蚯蚓。(翻開所有綠地)

T：那黃地裏有沒有青蛙愛吃的?

S：有，沒有。

T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什麼顏色的地裏?

S：綠色。

四、放鬆

T：農民伯伯説，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田裏去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)

T：媽媽説，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

T：媽媽現在説，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍遊戲)

T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!

T：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這裏來。

引入 1遍律動 3遍樂器 4遍

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班音樂教案 篇3

活動目標

1、表現出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。

2、初步體驗一字多音歌曲的優美。

3、學習浮點音符的唱法。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

1、教師熟悉歌曲，準備音樂CD或磁帶。

2、小朋友説一説自己的家。

活動過程

1、教師彈奏《我有一個幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。

2、小朋友集體表演律動：

（1）《嘴巴》；

（2）《我愛我的小動物》。

3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小朋友欣賞新歌，並理解歌詞內容。教師提問：

（1）歌曲裏唱了一些什麼？

（2）你的家是什麼樣子的啊？

5、教師帶下朋友學習新歌。

（1）教師先範唱歌曲一次。

（2）小朋友和老師一起練習歌曲數次。

（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯唱歌曲。

6、教師小結本活動情況。

活動反思

“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在於充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間裏，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅侷限於會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今後的教學實踐中不斷思考斟酌的。